六年級下冊《圓柱的體積》教學反思范文(通用4篇)-全文預覽
【正文】 削鉛筆：把一支圓柱形鉛筆的筆頭刨成圓錐形，讓學生觀察，猜測圓錐的體積和什么有關，由于課件很形象直觀，學生很快聯(lián)系到了圓柱的體積，而且很容易想到應該是幾分之幾的關系。因此，教學時，我們要精心研究教材，揣摩編者意圖、考慮學生實際，創(chuàng)造性地利用教材。如：已知圓柱底面積和高，怎樣求圓柱體積；已知圓柱底面半徑和高，怎樣求圓柱體積；已知圓柱底面直徑和高，怎樣求圓柱體積；已知圓柱底面周長和高，怎樣求圓柱體積；已知圓柱側(cè)面積和高，怎樣求圓柱體積；已知圓柱底面積和體積，怎樣求高；已知圓柱體積和高，怎樣求底面積等。在推導圓柱體積公式的過程中，要求學生想象：“如果把圓柱的底面平均分成32份、64份……切開后拼成的物體會有什么變化？”學生雖然能說出“拼成的物體越來越接近長方體。找一找：這個長方體的長相當于圓柱的什么，寬是圓柱的什么，高是圓柱的什么。這樣聯(lián)系舊知，導入新知，思維過度自然，易接受新知。小學階段，操作活動是數(shù)學活動的重要組成部分，也是學生學習活動的重要方式。圓柱的高也可以叫做圓柱的長（個別學生不清楚） 突破難點的方法： 為了避免單位名稱的錯誤，可在課前復習中設計單位換算的填空題，辨析題等?！ 。?）、圓柱的體積一課，重點是體積公式的推導?！ 鹘y(tǒng)的教學只關注教給學生多少知識，把學生當成知識的“容器”?！ 《?、培養(yǎng)了學生的科學精神和方法。六年級下冊《圓柱的體積》教學反思范文（通用4篇） 六年級下冊《圓柱的體積》教學反思1 （1）、本節(jié)可的教學內(nèi)容是九年義務教育六年級下冊的《圓柱的體積》，以前教學此內(nèi)容時，直接告訴學生：圓柱的體積＝底面積高，用字母表示公式：V＝Sh，讓學生套公式練習；我教此內(nèi)容時，不按傳統(tǒng)的教學方法，而是采用新的教學理念，讓學生自己動手實踐、自主探索與合作交流，在實踐中體驗，從而獲得知識。所有的答案也不是老師告訴的，而是、學生在自己艱苦的學習中發(fā)現(xiàn)并從學生的口里說出來的這樣的知識具有個人意義，理解更深刻?！ ∪?、促進了學生的思維發(fā)展?！ ”竟?jié)課采用新的教學方法，取得了較好的教學效果，不足之處是：由于學生自由討論、實踐和思考的時間較多，練習的時間較少?！ τ跁兴o的立體圖形，認識不到位，不能正確分辨直徑、半徑以及圓柱的高，做題出錯。 注意引導學生參與到探索知識的發(fā)生發(fā)展過程中，突破以往數(shù)學學習單一、被動的學習方式，關注學生的實踐活動和直接經(jīng)驗，“通過自己的活動”獲得情感、能力、智力的全面發(fā)展?！ A柱的體積的導入，在回憶了長方體、正方體體積計算方法，并強調(diào)長方體、正方體的體積都可以用底面積乘高，接著復習一下圓面積計算公式的推導過程，
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