人教版高二必修四《竇娥冤》教學設計(精選3篇)-全文預覽
【正文】 ，是蒙冤。竇娥蒙冤，被判斬刑。竇父趕考，留下孤女?！ ∪⑺僮x感知，理清思路 課文節(jié)選的是楔子和前三折，其后情節(jié)見課文注釋①介紹。 白是“賓白”，是劇中人的說白部分?！ 〕~是按一定的宮調(樂調)、曲牌(曲譜)寫成的韻文?！ 〕螅核追Q“小花臉”，大抵扮演男次要人物。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等。演出時一本四折都由正末或正旦獨唱?！ ￡P于元雜?。骸 ≡s劇有一套較嚴格的體制： ⑴ 結構： 元雜劇一般由四折一楔子構成一本，演述一個完整的故事，少數(shù)作品有五折、六折或多本連演。他一生創(chuàng)作雜劇現(xiàn)僅存15部。他與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，被稱為“元曲四大家”?！傲兄谑澜绱蟊瘎 钡闹袊诺浔瘎【贰陡]娥冤》則展示了一位精神高尚而善良的女性竇娥被毀滅的過程。也可結合課文，領會曲詞、說白、科介是怎樣相輔相成塑造人物形象與推動情節(jié)發(fā)展的，了解戲曲語言個性化和動作性強的特點?！ 緦W習方法】 課前預習，充分利用注釋和工具書，閱讀課文，掌握古白話詞語，了解劇情?！ 窘虒W難點】 第三折的開頭竇娥對天地鬼神的指斥與結尾要感天動地之間的矛盾?！ 》治鲋魅斯]娥的形象，認識竇娥的剛烈性格和反抗精神。初步了解關漢卿戲曲語言的藝術特色。魯迅曾說：“悲劇就是把美好的東西撕毀了給人看。“品人”環(huán)節(jié)通過討論展示鑒賞竇娥的反抗精神?！ ∪?、教學難點： 品文化，理解“天人感應”的中國傳統(tǒng)文化?！ 《?、教學重點： 1．品文，梳理故事情節(jié)，品味曲詞的抒情性與音韻美； 2．品人，鑒賞竇娥的反抗精神。“品文”環(huán)節(jié)運用概括法梳理故事情節(jié)，通過分角色朗讀品味曲詞的抒情性與音韻美?！ ∑摺⒔虒W過程 課堂導入： 在中國文學史上，有這樣一部戲劇，它以社會與生命的雙重悲劇震撼人心；在古典文學作品中，有這樣一個女性，她以善良和美好的品格感染讀者。） ?。ǘ┢肺肚~的抒情性與音韻美 1．分角色朗讀片段； 教師過渡設問：你覺得哪一部分曲詞或念白讓你震撼或感動？ 教學預設：《滾繡球》 2．品味《滾繡球》 ?。?）齊讀《滾繡球》 ?。?）反復朗讀，品味手法：呼告、對比、對偶、感嘆、反復、押韻（提醒學生做筆記） 句式整 高二必修四《竇娥冤》教學設計2 【教學目標】 了解元雜劇的特點。 鑒賞劇作的超現(xiàn)實情節(jié)，把握其浪漫主義藝術特色。 【教學重點】 即目標之4。 講授與研究性閱讀相結合?！ ¤b賞課文語言，除重點鑒賞第三折[滾繡球]等曲子外，還可選取其他曲詞和一些說白，品味曲詞與說白的語言特色?！薄蹲８！氛故玖艘晃磺趧凇⑸屏嫉呐韵榱稚┍粴绲倪^程，顯示出封建禮教的罪惡。元代雜劇的代表作家，也是我國戲劇史上最早也最偉大的戲劇作家?！ ≡腵階級矛盾和民族矛盾十分尖銳，關漢卿不滿社會現(xiàn)實，借雜劇來揭露黑暗現(xiàn)實，寄托自己的社會理想。1958年，他的名字被列入世界文化名人之列?！ ‰s劇每折限用同一宮調的曲牌組成一套曲子。元雜劇每本戲只有一個主角，男主角稱正末，女
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