五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《月是故鄉(xiāng)明》-全文預(yù)覽
【正文】 讀文讀題目。在比喻的意義上，它們往往指向人們的精神家園。正因?yàn)槿绱?，人們?duì)故鄉(xiāng)都有一種割不斷的特殊情感，它是人的出發(fā)地，也是人的歸宿。一般而言，故鄉(xiāng)就是自己的出生地?！ L試以散文的形式表達(dá)你自己對(duì)故園的情懷。 六、作業(yè) 《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí)。) ，小組討論。) 荷塘月色的奇景，就在我的窗外。下面還有許多充滿童趣的細(xì)節(jié)。) 但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，……什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。這實(shí)際上就是在與文章的其他讀者展開對(duì)話。另一方面，對(duì)局部的理解又離不開作品的整體，局部只有在整體中才能理解，整體是局部的語(yǔ)言環(huán)境，比如《前方》中的“家”、“路”、“眼前與心中”，這些詞語(yǔ)，有時(shí)是實(shí)指，有時(shí)又是比喻，有時(shí)又是在實(shí)指中寄托了另外一些涵義，如果不從全篇的立意出發(fā)，不從文章特定的語(yǔ)境出發(fā)，是很難搞清楚的。文本肯定是對(duì)話的第一個(gè)對(duì)象，與文本的對(duì)話是構(gòu)成其他對(duì)話的前提和基礎(chǔ)?！ ? 評(píng)點(diǎn)是古人研讀文章的一種重要方法。雖然短短幾句話，卻把全文的情感推向了高潮?！ 〉?三節(jié)寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活，通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念。由于杜甫這句詩(shī)特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》就是以月作為抒情線索，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤(rùn)集》以及《季羨林散文集》等。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位，并應(yīng)聘留校任教?！ 《?、簡(jiǎn)介作者 季羨林，山東清平人。月出》)，“海上生明月，天涯共此時(shí)。我們自然會(huì)想到與月相關(guān)的詩(shī)句：“月出皎兮，佼人僚兮”(《詩(shī)經(jīng)amp。同時(shí)，月亮也是人類相思情感的載體，她寄托了戀人間的相思，表達(dá)了人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人朋友的懷念。課堂上老師可介紹方法并進(jìn)行示范，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)點(diǎn)課文。但是由于時(shí)間有限,故文章一些詩(shī)句來(lái)源不能一一點(diǎn)出,只能留給學(xué)生課后探究學(xué)習(xí)?！ ∵@段話只有短短二十多個(gè)字,卻表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感,你知道是什么情感嗎?(作者渴望回到故鄉(xiāng)的迫切心情和通過(guò)月亮寄托的思念之情。耋,七八十歲的年紀(jì)?！ ?2)經(jīng)歷:①作者離鄉(xiāng)背井,在世界各地見到過(guò)許多美妙絕倫的月亮,但念念不忘的還是故鄉(xiāng)的小月亮?！ ∷?、精讀課文,情感升華。(補(bǔ)充蘇軾《前赤壁賦》資料) (4)作者沒有見過(guò)山,那有沒有見過(guò)水?(有,他故鄉(xiāng)的小村子里到處都是水?！ ?思考:課文有幾個(gè)自然段?可分為幾部分? :作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷?產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受? (1)課文第1自然段的描寫有什么作用?(開篇點(diǎn)題,引出下文)從第1自然段中,我們可以看出,作者非常喜愛(故鄉(xiāng)的月亮)?！ 《⒊踝x課文,掃清字詞障礙。古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。那么,又大又圓的月亮,又讓我們想到了什么呢?(圓盤、月餅、中秋)哦——中秋節(jié),在這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié),我們常常一家人坐在一起,吃著甜甜的月餅,欣賞著天上的明月。 ,體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表情達(dá)意的方法?！ ?說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受?！ ?看到彎彎的月亮,我們總會(huì)脫口而出:彎彎的月亮像小船。(板書課題) :季羨林(1911—2009),山東清平(今并入臨清)人。 季羨林先生已然功成名就,但仍忘不了那個(gè)小鄉(xiāng)村,讓我們一起走進(jìn)課文,與季羨林一起回味那故鄉(xiāng)的明月吧。n(燕子) 三、再讀課文,整體感知。 (3)作者的故鄉(xiāng)在哪?(山東西北部大平原上)因?yàn)槠皆貐^(qū)沒有山,所以他從小沒有見過(guò)山,他想象中的山是什么樣子的?(圓而粗的柱子)多天真的孩子呀,也正因如此,他小時(shí)候望月,從不與山聯(lián)系起來(lái),就連詩(shī)中說(shuō)的情景,他也無(wú)法想象。)從這里我們可以看出,作者真的十分喜愛月亮,而且,他總能圍繞著月亮,找到許多樂趣。通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)往事的回憶,體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與懷念。 ,作者多大年紀(jì)?(年近耄耋)耄耋指老年,高齡。 ?！ “鍟O(shè)計(jì) 教學(xué)反思 本課是一篇略讀課文,所以在教學(xué)過(guò)程中,重在讓學(xué)生自主探究,教師僅起到輔助作用,引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者情感,真正意義上把課堂還給學(xué)生?！ ?，有一定的難度。她是美麗的象征，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境。當(dāng)我們遙望夜空，看見朗朗明月之時(shí)，心中總是引起無(wú)限遐想。8226?！ 《鸥τ性?shī)：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1935年秋進(jìn)人德國(guó)格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)印度古代語(yǔ)言。在佛典語(yǔ)言、中印文化關(guān)系史、佛教史、印度史、印度文學(xué)和比較文學(xué)等領(lǐng)域，創(chuàng)獲良多、著作等身，成為享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師。所以，思鄉(xiāng)類的作品往往都是從一些具體的東西出發(fā)，由眼前之景激起鄉(xiāng)思之情，即使許多平常的人事景物也會(huì)因?yàn)槿趨R了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味，有的景物因?yàn)楸环磸?fù)書寫而成為思鄉(xiāng)的文學(xué)意象，如柳、月、炊煙、鄉(xiāng)音等等。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。對(duì)自然事物的感
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