五年級下冊語文課件：月是故鄉(xiāng)明-文庫吧在線文庫
【正文】 潤集》《季羨林散文選集》等。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣?！ ?和同學(xué)交流。在中印文化關(guān)系史、佛教史、印度史、印度文學(xué)和比較文學(xué)等領(lǐng)域,創(chuàng)獲良多,是享譽(yù)海內(nèi)外的東方學(xué)大師?！ ?2)作者為什么說“如果只有孤零零一個月亮,未免顯得有點(diǎn)兒孤單”?(因?yàn)樘珕握{(diào)了?！ ? 作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷?產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受? (1)往事:數(shù)星星、捉知了、看月亮、夢月亮。這時,他早已不在故鄉(xiāng),而是住在朗潤園,這里的環(huán)境怎么樣?(此地有茂林修竹……賞月勝地?！ 酒课迥昙壪聝哉Z文課件：《月是故鄉(xiāng)明》 [學(xué)習(xí)目標(biāo)] 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，能通過評點(diǎn)的方法與文本展開對話，表達(dá)自己的閱讀感受。在失意者的筆下，月亮又有了失意的象征，引發(fā)了許多失意文人的空靈情懷。情人怨遙夜，竟夕起相思”(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)，“床前明月光，疑是地上霜。1946年回國，任北京大學(xué)東語系教授、系主任?！ 〉?小節(jié)對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡單闡釋。本文的第一段，實(shí)際上就是對這句詩的解釋，最后說“事情大概就是這個樣子”，正是說明它表達(dá)了一種普遍的感受?！ ∥恼碌娘L(fēng)格與一個人的年齡有著密切的關(guān)系，一般來講，老年人的文章都寫得古拙、質(zhì)樸，所謂由絢麗而歸于平淡。在與文本的對話中，要注意局部與整體的關(guān)系?！ ∶總€人都有個故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個月亮，人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。) 在濟(jì)南住了十多年，……我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你!(對比，為的是突出故鄉(xiāng)月亮之美，同時又是來表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。然后交流?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入： (課間播放《彩云追月》) (上課前3分鐘)上課!(起立、問好)剛才大家聽到的歌曲是?欣賞了這首美麗的歌曲，這讓我們想起了?誰能告訴我主題是什么? 很好，思鄉(xiāng)之情。因此，一個人擁有故鄉(xiāng)，不僅是指具體的、有形的，更重要的是精神的，無形的。我們還是先看文章的題目——月是故鄉(xiāng)明。由于杜甫這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。1930年考入北京清華大學(xué)西語系。 (分男生、女生部朗讀，讀的同時請把你認(rèn)為優(yōu)美的段落作上標(biāo)志) 同學(xué)們讀得不錯，男生聲音洪亮，女生感情細(xì)膩?！ ×F(xiàn)在，我們一起來看看文章哪些段落寫得非常優(yōu)美? (學(xué)生站起來朗讀并稍加分析，34個人) 我也找了兩段，大家看看能不能把空填上? 我看過許許多多的月亮。評點(diǎn)作為對話，是讀者與文本、與作者、與想像中的文本的其他讀者的交流。事情大概就是這個樣子。) 我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋?！ ∑摺⒅攸c(diǎn)探討：(布置課前預(yù)習(xí)) 1?！ ∵@個同學(xué)的回答非常好。這就是散文——形散神不散的特點(diǎn)。) 九、寫作實(shí)踐：(可安排在課前完成) 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)知識是為了應(yīng)用知識，提高能力。他走進(jìn)燕園，走上了大學(xué)的講臺，但沒有走出那融入生命的鄉(xiāng)土情結(jié)。(倒數(shù)第二段) 故鄉(xiāng)不是一個抽象的語詞，而是由許多人、景物、故事和場景構(gòu)成的，是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。我們的分析與季老的內(nèi)心所想是否完全一致呢?就很難肯定了。) 流光如逝，時不再來，在微苦中實(shí)有甜美在。) 至于水……比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。古人講詩有“詩眼”，文有“文眼”，說的就是這個道理，這些“眼”有的關(guān)系到全篇的結(jié)構(gòu)，有的關(guān)系到全篇的主旨、感情的轉(zhuǎn)換，甚至是給全篇寫作方法和風(fēng)格定調(diào)子的地方，我們在評點(diǎn)時就要注意到?！ ∵@么好的段落大家應(yīng)該記住，現(xiàn)在，我們試著不看課本，一起來讀一下?！ ?、5節(jié)是對故鄉(xiāng)與童年的回憶。四位先生實(shí)則住在未名湖的后湖，那地方叫朗潤園。情人怨遙夜，竟夕起相思”(張九齡《望月懷遠(yuǎn)》) “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”(蘇軾《明月幾時有》) 同學(xué)們，散文鑒賞有三點(diǎn)不可忽視：題目、作者和注釋。有弟皆分散，無家問死生?！ 」枢l(xiāng)不是一個抽象的語詞，而是由許多人、景物、故事和場景構(gòu)成的，是融匯了許多內(nèi)容的情感和記憶。自己的童年乃至自己生命中的許多歲月都是在故鄉(xiāng)度過的，這里不但有自己的家、親人，更有自己家族的記憶?！ ?這也是對比，又是襯托，朱自清《荷塘月色》的美景也不足以與故鄉(xiāng)的“小月亮”相媲美。(過渡，由月到山、水，從而寫到故鄉(xiāng)的水。 與文章對話的進(jìn)一步就是與作者對話，孟子講“以意逆志”，意思就是說可以通過對作品意義的把握去理解作者的寫作意圖。就是在閱讀文本的基礎(chǔ)上，對文章的內(nèi)容(作者的思想、觀點(diǎn)、情感等)和寫作方法進(jìn)行評論與分析，從而深入理解文章內(nèi)容。情感的親疏深淺只有通過對比才能顯現(xiàn)出來，故鄉(xiāng)的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過與其他場景進(jìn)行對比來表現(xiàn)，從濟(jì)南到北京，一直說到世界上三十多個國家，要說景色，比故鄉(xiāng)那只有在童年看來才有浩渺之勢的葦坑美得多的怕不是一處兩處，但在作者看來，哪一處的月都不及故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的月亮越美，越發(fā)勾起作者的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。寄書長不達(dá)，況乃未收兵?！ ∪⒄w
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