五年級下冊語文課件：月是故鄉(xiāng)明-免費閱讀
【正文】 有評家稱他為“平民中的大師，大師中的平民”。因此，即使許多平常的人事景物也會因為融匯了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味。 ，是不是多余? 生答：這些童年趣事也是圍繞著月亮來寫的，數(shù)星星、捉知了、看月亮、做夢、撿鴨蛋都跟月亮有關(guān)，不是多余，反而更能表達(dá)出對故鄉(xiāng)的思念…… ，作者還寫到了那么多地方的月亮?既然這些地方的月色都很美，豈不讓故鄉(xiāng)的小月亮相形見絀? 生答：這是對比，文章中明確提到了“對比之下……”。) 評點是讀書時常用的方法，古人講讀書不動筆等于不讀書。下面還有許多充滿童趣的細(xì)節(jié)?！ ∨c文章對話的進(jìn)一步就是與作者對話，孟子講“以意逆志”，意思就是說可以通過對作品意義的把握去理解作者的寫作意圖。就是在閱讀文本的基礎(chǔ)上，對文章的內(nèi)容(作者的思想、觀點、情感等)和寫作方法進(jìn)行評論與分析，從而深入理解文章內(nèi)容?！ ?、8三節(jié)寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念 ，也是作品在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后，情感的自然迸發(fā)。 季羨林老先生已然功成名就，為什么還念念不忘那個僅僅生活了六年的小山村? 四、朗讀課文 下面，就讓我們走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季老的內(nèi)心世界。這篇文章的作者是誰? 季羨林是一位什么樣的人物呢?下面我們就來認(rèn)識一下：(課件展示) 三、作者簡介： 北京大學(xué)教授、中國文化書院院務(wù)委員會主席、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。”這首詩寫于安史之亂時期，抒發(fā)了杜甫離亂之際對故鄉(xiāng)親人的懷念。季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》就是以月作為抒情線索，通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對故鄉(xiāng)月色的動人描寫，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。可以說，故鄉(xiāng)是一個人的根?！ W(xué)會從大處著眼，小處落筆的評點方法，記下自己閱讀作品時的感受、理解、評價和質(zhì)疑，與作品展開對話。(對故鄉(xiāng)的思今是充滿了惆悵的，有時甚至是痛苦的，但人有故鄉(xiāng)可以思念，并且擁有一份溫馨的回憶，又是幸福的。(寫童年往事，故鄉(xiāng)往往與童年連在一起。還有，自己對文章的看法只是你一個人的一己之見，而文章是不會只有一種看法的，因此，點評時應(yīng)該會想到別人怎么看。評點作為對話，是讀者與文本、與作者、與想像中的文本的其他讀者的交流?！ ∽詈笠恍」?jié)是對前面的呼應(yīng)，也是作品在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后，情感的自然迸發(fā)。對自然事物的感覺有時因主觀情緒而改變，在文學(xué)作品中，這樣的寫法特別多，月亮其實無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。所以，思鄉(xiāng)類的作品往往都是從一些具體的東西出發(fā)，由眼前之景激起鄉(xiāng)思之情，即使許多平常的人事景物也會因為融匯了鄉(xiāng)思而具有了特別的意味，有的景物因為被反復(fù)書寫而成為思鄉(xiāng)的文學(xué)意象，如柳、月、炊煙、鄉(xiāng)音等等。1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1935年秋進(jìn)人德國格廷根大學(xué)學(xué)習(xí)印度古代語言。8226。她是美麗的象征，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的審美意境?！ “鍟O(shè)計 教學(xué)反思 本課是一篇略讀課文,所以在教學(xué)過程中,重在讓學(xué)生自主探究,教師僅起到輔助作用,引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會作者情感,真正意義上把課堂還給學(xué)生?！ ?作者多大年紀(jì)?(年近耄耋)耄耋指老年,高齡。)從這里我們可以看出,作者真的十分喜愛月亮,而且,他總能圍繞著月亮,找到許多樂趣。n(燕子) 三、再讀課文,整體感知。(板書課題) :季羨林(1911—2009),山東清平(今并入臨清)人?！ ?說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。那么,又大又圓的月亮,又讓我們想到了什么呢?(圓盤、月餅、中秋)哦——中秋節(jié),在這個傳統(tǒng)佳節(jié),我們常常一家人坐在一起,吃著甜甜的月餅,欣賞著天上的明月?！ 《?、初讀課文,掃清字詞障礙。(補充蘇軾《前赤壁賦》資料) (4)作者沒有見過山,那有沒有見過水?(有,他故鄉(xiāng)的小村子里到處都是水。 (2)經(jīng)歷:①作者離鄉(xiāng)背井,在世界各地見到過許多美妙絕倫的月亮,但念念不忘的還是故鄉(xiāng)的小月亮?！ ∵@段話只有短短二十多個字,卻表達(dá)了作者強烈的情感,你知道是什么情感嗎?(作者渴望回到故鄉(xiāng)的迫切心情和通過月亮寄托的思念之情。課堂上老師可介紹方法并進(jìn)行示范，來指導(dǎo)學(xué)生評點課文。我們自然會想到與月相關(guān)的詩句：“月出皎兮，佼人僚兮”(《詩經(jīng)amp?！ 《⒑喗樽髡摺 〖玖w林，山東清平人。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。有弟皆分散，無家問死生?！ 〉?三節(jié)寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念?！ ? 評點是古人研讀文章的一種重要方法。另一方面，對局部的理解又離不開作品的整體，局部只有在整體中才能理解，整體是局部的語言環(huán)境，比如《前方》中的“家”、“路”、“眼前與心中”，這些詞語，有時是實指，有時又是比喻，有時又是在實指中寄托了另外一些涵
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