【正文】 )拓展小結(jié)　　總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)?！　∮^察部件，交流提醒?！　?2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們?！　?五)整體把握，練習(xí)說(shuō)話　　引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理?！　⊥琅氖只プx。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類字，采用開(kāi)火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。　　動(dòng)物是我們的好朋友。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字?！　∫龑?dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流?！　?二)初讀課文，整體感知　　學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)?！　≌J(rèn)識(shí)“拍手歌”。熟讀課文，能做拍手游戲。　　了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ)。能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。游字的結(jié)構(gòu)和哪個(gè)字是一樣的？（“倒”）圍字和哪個(gè)字是一樣的？（“圓”）寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)還要注意些什么？書(shū)寫(xiě)練習(xí)。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實(shí)驗(yàn)。課件演示回聲的形成?！　。ㄋ模┳プ∫蚬P(guān)系，突破難點(diǎn)　　導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的?！　〈蠹铱炜?，河水發(fā)生了什么變化？　　練習(xí)：青蛙媽媽（）著小青蛙（）到河崖上?！　≌局耐瑢W(xué)來(lái)表演小青蛙，坐著的同學(xué)來(lái)表演看不見(jiàn)的小青蛙。）　　三、指導(dǎo)朗讀，突破重難點(diǎn)：　　（一）進(jìn)入情境，體會(huì)景美　　你們真是一群聰明的孩子，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，忽然聽(tīng)見(jiàn)了嘩嘩的流水聲，?。〉降胤搅?！快看看，你都看到了什么？（出示課文插圖）看到這樣美麗的景色你想說(shuō)什么？　　課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方，誰(shuí)想把對(duì)這里的贊美通過(guò)你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)？　　在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會(huì)寫(xiě)的字呢！（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：圓、倒?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激發(fā)情趣、揭示課題：　　同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：動(dòng)畫(huà)片中的小白兔聽(tīng)到的是什么聲音？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，讓我們自己在教學(xué)中回味童年。　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案7設(shè)計(jì)理念：　　小時(shí)候，我們?cè)诳辗孔永锘蛏焦戎?，?tīng)到過(guò)奇妙的回聲?！　『苟篷纭　『箍蛠?lái)茶當(dāng)酒，竹爐湯沸火初紅。　　十一月中旬至扶風(fēng)界見(jiàn)梅花李商隱　　匝路亭亭艷，非時(shí)裊裊香。　　早梅柳宗元　　早梅發(fā)高樹(shù)，回映楚天碧?！　　都t樓夢(mèng)》詠紅梅花(梅字)曹雪芹　　白梅懶賦賦紅梅，逞艷先迎醉眼開(kāi)。　　《紅樓夢(mèng)》詠紅梅花(紅字)曹雪芹　　桃未芳菲杏未紅，沖寒先已笑東風(fēng)。　　《紅樓夢(mèng)》詠紅梅花(花字)曹雪芹　　疏是枝條艷是花，春妝兒女竟奢華?！　　都t樓夢(mèng)》訪妙玉乞紅梅曹雪芹　　酒未開(kāi)樽句未裁，尋春?jiǎn)柵D到蓬萊。　　觀梅有感劉因　　東風(fēng)吹落戰(zhàn)塵沙，夢(mèng)想西湖處士家。　　雪梅之二盧梅坡　　梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。　　雪梅之一盧梅坡　　有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)梅俗了人?！　√矫窏钊f(wàn)里　　山間幽步不勝奇，正是深夜淺暮時(shí)?！　∶坊ń^句之三陸游　　雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)?！　∶坊ń^句之二陸游　　幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲?！　∶坊ń^句之一陸游　　聞道梅花圻曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中?！　∶坊ń^句陸游　　當(dāng)年走馬錦西城，曾為梅花醉似泥?！　∈辉潞笸セㄊ㈤_(kāi)之二蔡襄　　日暖香繁巳盛開(kāi)，開(kāi)時(shí)曾達(dá)千百回。　　新栽梅白居易　　池邊新栽七株梅，欲到花時(shí)點(diǎn)檢來(lái)?！　　峨s詩(shī)》之一王維　　君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事?！　≌孢m園梅花盛放王鏊　　花間小坐夕陽(yáng)遲，香雪千枝與萬(wàn)枝。　　梅花王安石　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！　∨c薛肇明弈棋賭梅花詩(shī)　　輸一首王安石　　華發(fā)尋春喜見(jiàn)梅，一株臨路雪倍堆?！　“酌吠趺帷　”┝种兄松?，不同桃李混芳?jí)m?！　∧汾w秉文　　畫(huà)師不作粉脂面，卻恐傍人嫌我直?！　∧窂堲　∩竭呌墓人叴?，曾被疏花斷客魂?！　∧肪雍?jiǎn)　　莫恨丹青廢畫(huà)工，不須求異只須同?！　∧吠趺帷　∥壹蚁闯幊剡厴?shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。詠梅陸游　　驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。　　五、課堂小結(jié)　　通過(guò)學(xué)習(xí)《梅花》這首歌曲，我們從中了解到梅花高潔、端莊、典雅的形象和它不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的高尚品性。教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。　　?！　　睹坊ā钒樽??！　?。　　。　　(3)學(xué)生演唱歌曲，教師隨《梅花》伴奏張口無(wú)聲地唱歌詞。誦讀歌詞時(shí)，要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒?！　?2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難字，指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)多音字“為”?！　?3)學(xué)生分組演唱，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題老師及時(shí)糾正。　　再學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，和老師一起拍擊?！　煟和瑢W(xué)們回答得非常好?！　÷?tīng)完范唱以后，學(xué)生回答以上問(wèn)題。)　　?！　〗虒W(xué)要求：通過(guò)觀看錄像和聽(tīng)老師朗誦王安石的詩(shī)《梅花》，同學(xué)們對(duì)梅花有了初步的了解。詠梅》和宋代詩(shī)人王安石的詩(shī)《梅花》，就對(duì)梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格加以贊頌。第二樂(lè)段又反復(fù)了一遍，更加突出了梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。第一樂(lè)句的“墻”字，用了切分節(jié)奏，在以mi為主的一拍半中，又用了一個(gè)十六分音符的fa，強(qiáng)調(diào)了第一個(gè)字的語(yǔ)氣，使音樂(lè)顯得有生氣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)歌譜。　　本著兒童詩(shī)充溢了想象力，飽含著真摯的情感，教者在教學(xué)中應(yīng)努力喚起小朋友們的共鳴，激發(fā)他們寫(xiě)詩(shī)的愿望，并引導(dǎo)他們嘗試練寫(xiě)兒童詩(shī)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)真情實(shí)感，為以后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)?！　∥?、寫(xiě)字　　出示“雙、體、操、場(chǎng)”4個(gè)字，指導(dǎo)同學(xué)觀察、找出不好寫(xiě)和易字錯(cuò)的字?？蛇呴]眼想象畫(huà)面邊背，也可一邊動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，一邊練背?！　《喾N形式讓同學(xué)練習(xí)讀。　　同學(xué)自由練寫(xiě)、教師隨機(jī)展示優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)出小星星。各段描繪的對(duì)象不同，朗讀時(shí)應(yīng)該突出各自不同的形象)　　評(píng)出朗讀小能手。　　我要給()　　這樣設(shè)計(jì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行了語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練，同學(xué)在比較的同時(shí)學(xué)會(huì)鑒賞，在理解的同時(shí)學(xué)會(huì)了運(yùn)用?！　≌n標(biāo)指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。認(rèn)讀幸運(yùn)星上的生字，讀對(duì)的就得到一顆幸運(yùn)星。　　指名開(kāi)火車讀字，組詞。　　把課文中你喜歡的一節(jié)讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，互相評(píng)一評(píng)?！　≌勗挘骸　∶總€(gè)人都有美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么?(同學(xué)交流)，有一個(gè)小朋友也有一個(gè)美麗的夢(mèng)，他還把這個(gè)夢(mèng)寫(xiě)成了一首小詩(shī)，你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)。在感情朗讀中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境。　　認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“食、縮”等8個(gè)生字。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　一年以后　　比肩而立有目共睹　　寒來(lái)暑往目瞪口呆　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5　　《假如》一詩(shī)，借“馬良的神筆”表達(dá)了一個(gè)小朋友對(duì)小樹(shù)、小鳥(niǎo)、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，這些關(guān)愛(ài)顯示了兒童一顆廣博而純潔的心。　　作品展示　　要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)?！　≈笇?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞　　學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉?。　　寒?lái)暑往：炎夏過(guò)去，寒冬來(lái)臨?！　。?）想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情?！　。?）寫(xiě)字。　　在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思?！　￡P(guān)鍵：　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫(huà)的興趣，感受幽默的魅力　　課時(shí)：　　2課時(shí)　　教具：　　生字卡片、教學(xué)掛圖、　　學(xué)具：　　查閱有關(guān)《父與子》的漫畫(huà)資料?！　W(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。　　板書(shū)：水蒸氣　　，植物們感覺(jué)怎么樣?　　不舍得　　　　，植物們對(duì)小露珠依依不舍，他們都對(duì)小露珠有什么感情啊?　　喜歡　　(八)填空　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，老師想讓大家當(dāng)當(dāng)小作家，填一填下面這句話。(全班齊讀)　?。禾炝亮耍?dòng)物們也都睡醒了。　　出示：我每天練習(xí)寫(xiě)字，我的字寫(xiě)得越來(lái)越()，越來(lái)越()。讀這句話，要能讓大家感覺(jué)小露珠在越來(lái)越大，越來(lái)越亮，那么你就是最棒的。什么關(guān)呢?那就是生詞關(guān)，過(guò)關(guān)的小朋友，才能和我們的小露珠交朋友?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“光彩熠熠”。　　，了解課文大意?！　⊥ㄟ^(guò)上這節(jié)課，作為年輕教師的我對(duì)新課標(biāo)的理解加深了，了解了更多教學(xué)手段，鍛煉了自身素質(zhì)，使自己在課堂教學(xué)上有一大進(jìn)步。孩子們的熱情都十分高漲，能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中，“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”、“動(dòng)眼”、“動(dòng)口”充分地展現(xiàn)自己，成為課堂教學(xué)的真正主人。學(xué)生興致盎然，板書(shū)的認(rèn)真，評(píng)講的仔細(xì)?！保ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）寫(xiě)字是學(xué)生的一項(xiàng)很重要的基本技能。這樣的活動(dòng)學(xué)生最感興趣。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一。我在教學(xué)《小貓刮胡子》一文中引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、感悟。　　展示書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)議，評(píng)出“小小書(shū)法家”　　五、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)　　為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一種吉祥物，說(shuō)說(shuō)自己為什么以這種物品作為吉祥物。如，“擁、抱、揚(yáng)”三個(gè)字都有提手旁，都是左窄右寬的字；用同樣的方法學(xué)習(xí)“淚、洋”二字。　?。?）組內(nèi)選手，參加班內(nèi)賽讀，能正確流利地讀出來(lái)的學(xué)生就闖過(guò)第三關(guān)。這個(gè)美好的夜晚將在無(wú)數(shù)中國(guó)人心中定格。在沸騰的現(xiàn)場(chǎng)，人們情不自禁地拿起護(hù)欄上的旗幟，盡情揮舞，一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空。當(dāng)北京申奧成功的喜訊傳來(lái)，聚集在中華世紀(jì)壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的歡呼。　　看了這些資料，你最想說(shuō)的一句話是什么？　　三、識(shí)字闖關(guān)比賽　　把生字卡片，制作成金牌形狀，開(kāi)火車讀，并組詞，誰(shuí)讀的準(zhǔn)，誰(shuí)就闖過(guò)第一關(guān)。　　?！　±蠋熉?tīng)了大家的朗讀，非常感動(dòng)?！　∫龑?dǎo)學(xué)生讀好這幾句話，說(shuō)說(shuō)從這些句子中體會(huì)到什么？　　放錄像，再次觀看人們歡慶的場(chǎng)面。　?。?）天安門廣場(chǎng)聚集了幾十萬(wàn)群眾。　　教師有感情地朗讀課文。　　課件出示生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，抽查讀?！　《?、觀看錄像，渲染氣氛?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　申奧成功的錄像帶。會(huì)寫(xiě)“申、匹、互、京、淚、洋”等10個(gè)生字。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案　　二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1設(shè)計(jì)理念　　2001年7月23日晚是我們中國(guó)人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國(guó)贏了!全國(guó)各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感，他們都以不同的方式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等14個(gè)生字。　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)　　正確識(shí)記本課生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們激動(dòng)、自豪的情感，有感情地朗讀課文。下面的錄像就是人們歡慶申奧成功的場(chǎng)面。　　三、初讀課文，感知內(nèi)容　　自讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的情景的？　　再讀課文，爭(zhēng)取把字音讀正確，句子讀通順?！　∷?、范讀課文，體會(huì)情感?！　≈该首x?！　。?）喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋。　　出各小組代表在班內(nèi)參加比賽，評(píng)出班內(nèi)“朗讀能手”。　　七、實(shí)踐活動(dòng)　　，說(shuō)說(shuō)我國(guó)的體育健兒所取得的成績(jī)?！　≡诤诎迩罢故緦W(xué)生搜集到資料，組織學(xué)生觀看?！　⊙a(bǔ)補(bǔ)充閱讀資料，鞏固識(shí)字效果　?。?）課件出示識(shí)字閱讀資料：　　歡樂(lè)的夜晚　　歷史的瞬間變成了永恒的歡樂(lè)。人們歡呼著，跳躍著，擁抱著，淚花浸潤(rùn)著歡快的笑臉。從天安門廣場(chǎng)到亞運(yùn)村，從王府井、西單到北大、清華，京城大街小巷、校園社區(qū)，燈火輝煌，人流涌動(dòng)，彩旗紛飛，歌聲飛揚(yáng)?！　。?）在小組內(nèi)讀，評(píng)出組中的優(yōu)勝者?！　≌n件出示“擁、抱、揚(yáng)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字相同點(diǎn)是什么？指名說(shuō)說(shuō)?！　【毩?xí)“京”和“互”　　“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；強(qiáng)調(diào)“淚”是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“目”，不是“日”。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、研讀、品位，真正讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟形象，品位課文的語(yǔ)言文字，形成正確的價(jià)值觀。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“好比”說(shuō)話，領(lǐng)悟到這段集中體現(xiàn)作者深厚的遣詞造句的功力的精彩內(nèi)容。在本課教學(xué)中，我扮演小貓，根據(jù)教材內(nèi)容、特點(diǎn)，靈活機(jī)動(dòng)地安排這樣的說(shuō)話訓(xùn)練：讓學(xué)生告訴我（小貓），為什么會(huì)撞得頭破血流？讓學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力?！罢Z(yǔ)文教學(xué)要注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文、　　基礎(chǔ)。那么在本課教學(xué)中，我請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)補(bǔ)完課題中的生字“刮”，同時(shí)點(diǎn)出“寫(xiě)字要認(rèn)真看每一筆，仔細(xì)寫(xiě)每一畫(huà)”的寫(xiě)字指導(dǎo)方法。　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我做到一個(gè)主導(dǎo)的作用，而把“舞臺(tái)”留給了孩子們。評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還不夠豐富?！　?、字形和字義?！　?.“越來(lái)越……”句式的學(xué)習(xí)。　　二、生詞關(guān)　　，還要先過(guò)個(gè)關(guān)。我們一起讀一下第一段　　　　這一段中有兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)，請(qǐng)大家找一找：夜幕降臨黎明　　夜幕降臨：夜晚到來(lái)的時(shí)候　　在夜晚到來(lái)，夜幕降臨的時(shí)候，小露珠怎么了?　　板書(shū)：出現(xiàn)　　這時(shí)候的小露珠是小小的　　黎明：天快亮的時(shí)候　　天慢慢亮了，這時(shí)的小露珠是什么樣的?　　板書(shū)：黃豆?！　⌒÷吨?