二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)實(shí)用教案范本-全文預(yù)覽
【正文】 請(qǐng)同學(xué)們看圖。(示范) 學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀?！ ?我們大家一齊輕輕地讀課文?！ 〉谝还?jié) 。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號(hào)之一，表示疑問的：”_____?” 五、指導(dǎo)看圖?！ ∪⒆x后學(xué)生主動(dòng)談感受。你們知道那是什么鳥兒?(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫”燕”的”“一短橫不能丟。講讀課文三、四節(jié)。范讀課文?！ 課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。 寫一句話。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類，并相機(jī)指導(dǎo)書寫 寫一寫。在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一在天長(zhǎng)大。從本單元開始獨(dú)立識(shí)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。玲玲滿意地笑了?！ 蚪涣鳌！ 〉诙n時(shí) 一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字 ?、庇螒颉按筠D(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。 讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。(壞事) 經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果?！ ⌒〗M內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員?！ ?qū)W生說出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲?！ 《L試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字 自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段? 用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音?！ ×私庹n文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟?！ ?，你懂得了什么道理? ，用幻燈打出： 抓重點(diǎn)詞 提問解答 展開想象 感情朗讀 五、分角色扮演朗讀。指導(dǎo)讀好第八自然段。 。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀) 三、學(xué)習(xí)6～8自然段。 二、學(xué)習(xí)2～5自然段?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人?！ ≌n前準(zhǔn)備： ?！ 〉?課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思?！ ×?、學(xué)習(xí)第1自然段?！ ∥?、理清文章脈絡(luò)?！ ∷?、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。(聽后自評(píng)并糾正) (2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)?！ ?2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。) 二、布置自學(xué)?！ 〗虒W(xué)過程 一、揭題?！ Ｍㄟ^辛勤的勞動(dòng)才能得到?！ ?，把幾句話整理成一段通順的話。 背一背，把你喜歡的詩(shī)句背給同學(xué)聽。) 體會(huì)“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”所包含的情感。) 五、精品細(xì)讀，理解感悟?！ ∽寣W(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀詩(shī)歌二、三節(jié)，說說自己讀懂了什么? 同桌之間把二、三節(jié)中所描寫的情景演一演，看誰(shuí)演得好?！ 〕鍪緬靾D，聽配樂詩(shī)朗誦?！ ÷犝n件錄音讀，感知詩(shī)歌內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)流程： 一、感受生活，揭示課題?！ ∧軌虬凑绽蠋煹囊笞灾鲗W(xué)習(xí)，朗讀課文，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過程。詩(shī)歌先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子戲水時(shí)“快樂得好象神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂情景，場(chǎng)面熱烈，充滿童趣，比較適合少年兒童朗讀和說話訓(xùn)練?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、錄音機(jī)、兒歌《大雨和小雨》與《捉泥鰍》歌帶等。 用自己喜歡的方式自主讀詩(shī)歌。) 三、展開想象，感受童趣。(要求讀出歡快、愉悅的心情) 四、指導(dǎo)表演，體驗(yàn)快樂。(可以自讀，找朋友比賽讀，教師相機(jī)課件展示孩子們戲水時(shí)的畫面，進(jìn)一步指導(dǎo)讀出感情。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)體會(huì)動(dòng)詞，領(lǐng)會(huì)描寫的細(xì)節(jié)。 分角色朗讀詩(shī)歌?！ ⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2 《寒號(hào)鳥》 教學(xué)目標(biāo) ，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 。 。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥?！秉c(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句?！ ?1)聽錄音范讀課文。) (4)指名填空并齊讀?！ ?3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子) (4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么? (5)練一練：《作業(yè)本》第5題。……是寫，“寒冬臘月”的事。(學(xué)生理論，互評(píng)) (3)齊讀第1自然段?！ ??！ ?、頭飾各一只及喜鵲貼圖?！ ?)的喜鵲?！ ? ?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀) ?(圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀) ，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子) ?！ 。瑴?zhǔn)備匯報(bào)。 ?、蹎栴}d，結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。 ，同樣是
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