三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 界。第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造。全冊(cè)共計(jì)課文32篇，8個(gè)口語交際。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少?！ ∫?、班級(jí)情況分析 經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫?！ ≡鷮?shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。 上下文或查字典理解詞句的意思?！ ￠_始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法?！ ±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的成績是重中之重。學(xué)生成績兩級(jí)分化明顯。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，特?cái)M定了如下計(jì)劃： 一、教材分析。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。經(jīng)過幾天的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年級(jí)的孩子。講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬字。 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。 會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育?！ W(xué)習(xí)目標(biāo)： 在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛?！ ?二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開放性。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分?！ 〗滩牡奶攸c(diǎn)： (一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。 (五)改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字?！ ±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。 開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意?！ 〕醪脚囵B(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料?！ ?講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完?！ ∪昙?jí)是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求?！ ⌒碌囊粚W(xué)年又開始了，這次重新恢復(fù)到只
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