三年級下《認(rèn)識幾分之一》的教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 探求新知 認(rèn)識二分之一 〈1〉學(xué)生具體平均分一個蘋果，深刻體會“平均分”； 指出：“其中的一份是這個蘋果的二分之一” 提問：另一塊蘋果呢？（也是它的二分之一），從而得到“每一份”都是“它的”二分之一 學(xué)生說一說“二分之一”的寫法（先畫一橫線，在下面寫2，上面寫1. ）并說說其各部分的名稱 〈2〉引導(dǎo)操作 學(xué)生動手操作，可以互相合作，用學(xué)具創(chuàng)造出一個“二分之一”，（涂上你喜歡的顏色，并標(biāo)出分?jǐn)?shù)，用彩筆畫出折痕） 學(xué)生介紹自己創(chuàng)造的“二分之一”，并帖到黑板上。 通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。對于主題圖我們的定位在生活中的事與物，呈現(xiàn)從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的拓展?！ ⊥ㄟ^操作、比較、推理、交流等活動經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識過程，體會幾分之一的含義 體會分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。認(rèn)識幾分之一是認(rèn)識幾分之幾的基礎(chǔ)，是本單元教材的“核心”，也是整個單元的起始課，對以后學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用?！ ∪昙壪隆墩J(rèn)識幾分之一》的教學(xué)設(shè)計篇3 一、教材解析： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中的第一課時《認(rèn)識幾分之一》。） 小組活動后，請幾組同學(xué)上臺匯報怎么比的。老師發(fā)給你們的是同樣大小的長方形紙?！ 煟耗隳苷f出黑板上其他分?jǐn)?shù)的分子和分母分別是什么嗎？ ?。ㄋ模┍容^兩個分?jǐn)?shù)的大小。說完分?jǐn)?shù)的意義后，讓學(xué)生上黑板板書寫法和讀法。） 師：為什么涂色部分都能用1/2表示？ ?。ǘ┬〗M合作，認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)?！ ?．試一試 師： 剛才我們通過平均分一個蛋糕，找到了它的1/2，下面我們通過平均分一張長方形紙，找到它1/2。（板書：2） 師：（電腦突出2瓶礦泉水并出示后面的問題）把2瓶礦泉水平均分成兩份，每人分得幾瓶？（板書：1） 師：（電腦突出1個蛋糕并出示后面的問題）把1個蛋糕平均分成兩份，每人分得多少個？（出示分蛋糕的過程）（半個）半個也就是二分之一個。 學(xué)具準(zhǔn)備：2張長方形的紙片和一張圓形紙片，水彩筆和直尺?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生遇到問題要勤動腦、勤思考的好習(xí)慣?！ 。?）完成練習(xí)二十第4題?！ 。?）獨(dú)立探究，完成例3第二組圖和的比較，再和小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的。認(rèn)識是理解其他分?jǐn)?shù)的一個基礎(chǔ)，以認(rèn)識為突破口，采用聯(lián)系生活、多重感知的方法，最后通過學(xué)生折紙創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，將數(shù)與形結(jié)合起來，使學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的概念有了更清晰的體會，培養(yǎng)了學(xué)生在觀察分析和動手操作中，正確地理解和運(yùn)用新知?！ ?．用形表數(shù)，深入認(rèn)識 ?。?）想一想：拿一張正方形紙折一折，表示出它的 ?。?）組織小組合作學(xué)習(xí)?！ 。?）教師指出：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。當(dāng)用拍手不能表示出結(jié)果時，就自然地引出了分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：建立幾分之一的分?jǐn)?shù)模型。三年級下《認(rèn)識幾分之一》的教學(xué)設(shè)計 三年級下《認(rèn)識幾分之一》的教學(xué)設(shè)計篇1 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能 通過操作活動初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行簡單分?jǐn)?shù)的大小比較?！ 《?、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，通過操作活
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