七年級語文傷仲永教案設計-全文預覽
【正文】 意圖是什么？ 我們可以從方仲永身上吸取那些教訓？ 生答：小結。〈見板書設計〉 欣賞品味。詳略處理，有力突出文章主旨，體現(xiàn)“傷”的含義。 寫仲永年少時天資聰慧，以“聞”的形式；寫仲永十二三歲才思“不能稱前時之聞”，以“見”的形式；寫仲永最終平庸無奇，又以“聞”的形式。令作詩，不能稱前時之聞”?！ ?？這幾個階段，有見有聞，有祥有略，這樣安排用意何在？ b. 方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ ？ 學生討論交流，并自由發(fā)言。 ?、欠_書，同桌互相試者翻譯，找出不會翻譯的句子，然后提出來，全班同學一起解決?！ ⊥ㄎ颍和ㄟ_聰慧?！ ∥睦恚褐肝牟珊偷览??！怠 、茡尨鹳悺！ 、视嗦勚?久?！ 、平枧越?與之，即/書詩四句，并/自為其名。（是指不能把詞語讀“破”?！ 、茙熥x ⑶學生評價師和生讀的有什么不同？（點評） 朗讀文言文如何停頓才好呢？ 多媒體顯示： 停頓的要領。今天，我們學習《傷仲永》，看看王安為何“傷”仲永呢？ 走近王安石，提示學生從名、時、地、評作五個方面掌握，準備作一分鐘搶答?！ ?翻譯文言文的技巧和方法。
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