七年級語文課本人教版知識點-全文預(yù)覽
【正文】 事物，突出其特點，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。 襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體的主要特征。 象征通過某一特點的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點?！ ∽h論文中的記敘往往起到例證的作用。 六、表達(dá)方式入手分析句意： 五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論?！ 、馨床牧闲再|(zhì)歸類安排結(jié)構(gòu)，如《瑣憶》。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。 點睛句——點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文?！ 慕Y(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索。設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致?！ ∽ⅲ荷厦嬷皇呛喴o出各種修辭手法(方法)的作用，在回答問題的時候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。便于吟誦，易于記憶?！ 》磫枺浩饛娬{(diào)作用，增強肯定(否定)語氣。長于抒情?！ M人：把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動?！ 〖?xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。烘托人物心情，渲染氣氛等?？坍嬋宋镄愿?，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。) 二、敘述方式(或者說“記敘的順序”)(三種)： 順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多么紅。七年級語文課本人教版知識點 七年級語文課本人教版知識點 一、敘述人稱(三種人稱)： 第一人稱(“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。“第一人稱”寫“我”的外貌，寫“他”的心理活動，必須加上摹擬的話，才能讓讀者心悅誠服。) 第三人稱(作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由?！ 〉箶ⅰ咽录慕Y(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)憽Ｈ舭堰@種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。) 三、描寫： 總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。 作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?！ 《N環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。側(cè)面烘托突出人物、事物?；降瓰樯鷦?，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。敘事透辟，條分縷析。創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。抒情酣暢。承上啟下，分清層次。烘托鋪墊，前后照應(yīng)?！ ∮洈⑽某Ｒ詴r間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。以空間位置為線索?！ ≈行木洹c明中心、揭示主旨。
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