一年級(jí)下冊(cè)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 3)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典?！ ?2)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣?？煞譃椋鹤R(shí)字、課文、表達(dá)、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，四種課型?！ ?。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)500多個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)150多個(gè)字?！ ≌Z(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。 、交流與展示。”能培養(yǎng)起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”，這和喜歡識(shí)字同樣重要。允許有個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。 ，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁?！ 〗滩囊步o老師留有更多的空間。另外，在教科書(shū)里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng)，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的生活?！ 〗滩闹邪才帕嗽S多實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文?！ ?4)給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。在此過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，更要善于篩選別人的意見(jiàn)，補(bǔ)充、完善自我認(rèn)識(shí)?！ ?3)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本?！ ?1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，安排學(xué)習(xí)伙伴。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的，有反映家庭生活的?！ 〈蠓雀抡n文，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。 本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課，改變了以前集中安排識(shí)字課的做法，把8課識(shí)字，分別安排在每組的開(kāi)頭。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，大多是圍繞本單元專題安排的。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué)。在教育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，有較高的濃厚的興趣。但是還是個(gè)別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，怕吃苦，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí)，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育?！ ∩纸虒W(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)策略： 要求學(xué)生對(duì)字形要有十分清晰的識(shí)記，一筆不誤?！ 〗滩闹匾晫?xiě)字教學(xué)。 另外，不能過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。因?yàn)?，大量識(shí)字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可?！ 〗處熆梢圆捎枚喾N方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作?！ 〗虒W(xué)策略： 本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。要求認(rèn)的字，均選自常用字表?！ ?，在生活中學(xué)語(yǔ)文。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。最后是兩個(gè)生字表。日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！ ∶拷M包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。一年級(jí)下冊(cè)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)下冊(cè)人教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1 一、教材內(nèi)容及其編排 本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法?！ “私M之后有五篇選讀課文?！ ⒘骼?、有感情地朗讀課文。) ，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣?！ ∽R(shí)字寫(xiě)字任務(wù)主要安排在課文的后面。 另外，每個(gè)語(yǔ)文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn)。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見(jiàn)中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識(shí)透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過(guò)閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。總之，本冊(cè)寫(xiě)字的編排，力求體現(xiàn)寫(xiě)字本身的規(guī)律。另外書(shū)空也是練好字的一項(xiàng)基本功。 班級(jí)中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫，比如：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)努
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