【正文】 認真，但學習起來卻顯得有點吃力，應(yīng)在本學期學習中，加強對這幾個孩子的課外輔導?！　∫荒昙壪聝匀私陶Z文教學計劃2　　概括班級情況：本班共42人，其中男生27人，女生15人?！　〗虒W中，注意引導學生嚴格按照筆畫順序書寫，另外要掌握好漢字的間架結(jié)構(gòu)，注意每一部分在在田字格中所占的位置。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的56個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。對某些學生，應(yīng)當允許他們慢一點。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節(jié)，在字形的指導上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌細致到指導每一個筆畫。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式　　在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。在教學時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法?！　∫髮懙淖?，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律?！　∪⒔虒W重點、難點及教學策略　　　　本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。　　二、本冊教材的學習目標　　，會寫250個漢字?？谡Z交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺?！　?，有主動識字的愿望。當然，在朗讀中還應(yīng)適當抓一點對重點詞語的理解。多認少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學生負擔。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學生感悟，也便于教師指導。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認識，就算認識。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注意。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字(你、們)兩個絞絲旁的字(紅、綠)，兩個草字頭的字(花、草)，便于教師分類指導，便于學生領(lǐng)悟書寫規(guī)律。　　教師指導寫字時要做到細致入微。經(jīng)過上個學期的學習生活了解一些情況，孩子們已經(jīng)具有一定的學習習慣，整體在學習態(tài)度較為端正，有較好的學習動機。經(jīng)過一學期的接觸，對學生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了。寫字方面，孩子們做的還是很不夠，這學期將繼續(xù)進行指導。受年齡限制，個個活潑好動，但自我控制能力較弱。學生的學習積極性較高，上課能專心聽講，認真完成作業(yè)，尤其對班級事務(wù)較關(guān)心，班級榮譽感逐漸形成，對自己的學習表現(xiàn)出較高的學習欲望。而且每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。　　(二)教材特點　　圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合?！　〖氈卵凶x教材，我們就會發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng)的，前面有布置，中間有鋪墊，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想?！　∽R字課形式多樣，大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。三是體裁多樣?！　〈罅Ω倪M呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。讓學生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題?！　≡诿總€語文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶規(guī)律性的東西。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識。在教師教學用書中，也提供了一些合作學習的建議。另外還有一些展示活動，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領(lǐng)，等等。另外，還體現(xiàn)了學科間的溝通，引導學生唱一唱，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂的節(jié)日》?！　∽R字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求。　　閱讀方面，在教科書的最后編排了五篇選讀課文，供學生選讀?！　∪⒔虒W目標　　，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。了解詞句的意思。方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。得到樂趣，就更愛讀書。課內(nèi)