一年級魯教版語文授課教案-全文預(yù)覽
【正文】 己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。(課件出示在田字格中的生字) ?、艓煼秾懀^察并分析位置及筆順。小鷹學(xué)會了嗎?……) 生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演?！ ↑c(diǎn)生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢?可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎?還有那些小鴨想去游泳的?(請其它扮演小鴨的來讀)請所有的小鴨來讀。 認(rèn)讀生字：課件出示詞語(帶拼音)：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美 指名讀〉齊讀〉去掉拼音讀〉開火車讀〉 識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者?！ ∫荒昙壵Z文教案3 《自己去吧》 (一)教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識12個生字，會寫4個字。) 。 ?！ 。骸 ∪绻闶且豢脴?，只有你一棵樹，看看四周，你想說什么?(指名) 如果你是一只喜鵲，只有你一只喜鵲，看看四周，你想說什么?(生答我好孤獨(dú)呀!) 帶著種感受再讀 樹很孤單，喜鵲也很孤單?！ ∪?、讀好第2自然段，了解“孤獨(dú)”意思 ?。含F(xiàn)在將會認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中，你們還能把它們都讀準(zhǔn)嗎?我們這節(jié)課就先讀好第2自然段。同學(xué)們都標(biāo)了多少個自然段呀?(生答6個) ，我們開小火車。老師還想考考同學(xué)們的眼力。老師讀得好不好?(生答好)那你們想不想也讀讀呢?(生答想)那么請同學(xué)們跟著老師讀?！ ∫弧⒊鍪緢D片，質(zhì)疑導(dǎo)入 ：這節(jié)課老師為小朋友們帶來了兩位朋友，他們是誰呢?(出示大樹和喜鵲的圖片)指名學(xué)生認(rèn)讀卡片：樹和喜鵲?！ D文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解“孤單”的意思?！ 。私狻肮聠巍钡囊馑?。通過對課文的朗讀。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述枰平用積木搭了四間房子。說說看，你長大了想干什么? 在四人小組里輪流說?！ 『躝______很_______的路?！ ∪⒆x讀說說?！ 煟涸瓉硌?，第6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它? 男女生配合讀?！比渲械摹澳亍薄ⅰ鞍 焙蛦柧涞恼Z調(diào)。指名讀?！ 〕鍪尽皹I(yè)、平、本、書”： 師：小朋友們仔細(xì)觀察這四個字，發(fā)現(xiàn)了什么? 寫這樣的字，要怎么寫才漂亮? 師在黑板上田字格里示范寫“平”字。 四、再讀課文?！ 熯m時(shí)點(diǎn)撥：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，“很”字的偏旁很特別，它叫——“雙立人”?！ 煟赫l能靠著拼音朋友的幫助，把課文讀通，讀準(zhǔn)? 三、認(rèn)讀生字?！ 〕鍪静噬姆e木。一年級魯教版語文授課教案 一年級語文教案1 《平平搭積木》 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、書”4個字，認(rèn)識“彳” 能正確、流利地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 一、提示課題?！ W(xué)生借債拼音讀課文。 出示沒有拼音的漢字，現(xiàn)在，你還認(rèn)識這些新朋友嗎? 小組交流：你是怎么記住這些字的?有什么好辦法? 全班交流記字方法?！ ”荣愖x句子，看誰讀得正確。 交流：讀了課文，你知道了些什么? 五、指導(dǎo)寫字。出現(xiàn)生字詞。 你覺得哪幾句話特別需要老師幫助? 老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰住?”“還有一間呢?”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！ 煟耗銈兛矗@圖上畫的不就是平平和奶奶嗎?他們倆會說些什么呢? 鼓勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。 第4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。很大
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