一年級下冊語文新編輯授課實用教案-全文預(yù)覽
【正文】 齊讀第1自然段 (二)學(xué)習(xí)2—4自然段 小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢? 指名讀2—4自然段，其他人劃出對話?！ ⊥篮献髯x書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過程中理解與理驗，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，實現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一?！ 〗ㄗh學(xué)時教：2課時。若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋?！ ?二)能力訓(xùn)練點 培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力?！ 》治鲎中危笇?dǎo)生字寫字。 (3)指名讀，其他同學(xué)當評委，評一評他們讀的怎么樣?〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉 (4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背?！ ?3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。指導(dǎo)朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞?！醋x的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉 指名分段朗讀課文 三、指導(dǎo)朗讀，理解課文 教師泛讀課文。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣 老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞?！ 〗虒W(xué)流程： 一、故事引題，導(dǎo)入新課 揭示課題，板書課題：1達爾文和小松鼠?！ ∫荒昙壵Z文教案3 《達爾文和小松鼠》 教學(xué)目標： 正確、流利地朗讀課文 理解課文主要內(nèi)容?！ W(xué)生寫字，教師個別輔導(dǎo)?！ 【毩?xí)說：好______好______的______ 四、指導(dǎo)寫字 出示生字卡片，指名認讀?！ ∪?、語文實踐 出示讀一讀，說一說練習(xí)。 教具準備 生字卡片，人類破壞造成的自然災(zāi)害圖?！ ≌_、流利地朗讀課文。 1集體反饋。 這句話中海洋指的是什么呢? 指導(dǎo)朗讀。 “一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。 認讀生字。森林是什么樣的呢?小朋友們看。 理解課文內(nèi)容，了解森林的作用?！ ≌n時劃分 2課時 第一課時 教學(xué)目標 認識12個生字?！ ∽x中感悟疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。即使是無情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風(fēng)一吹，小草又會蓬勃生長?！ ⊥ㄟ^學(xué)習(xí)我們對詩有了大概的了解，共同來學(xué)習(xí)?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程： (一)激趣導(dǎo)入，揭示課文題目?！ ≌_、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，養(yǎng)成學(xué)生背誦古詩的興趣?！ J會寫本課的生字。 三、教具準備 生字卡片，相關(guān)圖片，查找有關(guān)詩人的資料和作品，詞典字典?！ ?二)初讀古詩 自由讀《草》這首詩，借助拼音讀準字音，讀通詩句，圈出 不懂的詞語，自讀自語 小組合作朗讀， 提出不懂的詞互相討論， (三)細讀理解詩意?！ ⌒〗Y(jié)：是啊!小草雖然狠渺小，但它卻有著頑強的生命力。 正確、流利地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，了解森林的作用?！ ≈攸c難點 識字、寫字。 你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎? 許許多多的小樹圍在一起，就成了森林?！ 》答佌疑值那闆r?！ ∪?、讀一讀，理解課文 文中哪幾自然段寫的是森林呢? 學(xué)生反饋，教師出示句子?！ 〕鍪緬靾D再次感知森林的樣子?！ ?引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè) 第二課時 教學(xué)目標 會寫8個生字。
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