一年級《識字8》語文教學設計-全文預覽
【正文】 猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導朗讀） 學習“辨”字。師：接下來的第三位勇士難度最大，要把整首諺語都讀對，沒有勇氣的就不要舉手了！ (2)生：讀整首?！ 。保杂勺x課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次?！ 。?、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美?！ ?，觀察書包里有沒有缺少學習用品?！ ∷?、談話、鼓勵。 ?。?）書包是我們每天上學形影不離的好伙伴，那么怎么樣才能將書包里的“朋友”放整齊呢？ （2）學生分小組談一談整理書包的方法。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓學生給文具分分類，整理整理書包?！ ?。跟隨音樂，師生拍手齊讀?！ 。?）寶貝上課怎么做？（靜悄悄） ?。?）寶貝下課怎么做？（不亂跑） ?。?）是誰讓你的寶貝上課靜悄悄，下課不亂跑呢？（我自己） ?。?）朗讀指導：“靜悄悄”讀得稍輕、稍慢，提示學生上課時，不要玩文具，讓它們靜靜地待著； 重讀“不亂跑”，提示學生下課后要及時整理文具，不亂丟、亂放?！ ≌n本作業(yè)本，鉛筆轉筆刀。（4句話） ??？（課文里共有4個句號） ?！ ⊥瑢W們，上一節(jié)課我們認識的文具朋友你還記得嗎？學生齊讀課件出示的文具名稱。 ?。?）自己整理書包。現(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別。 一年級是寫字的起步階段，教師要詳細指導字的基本筆畫和寫字的筆順規(guī)則?！ 。瑢W生認真觀察。 ?。?）“刀”：引導學生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的，撇的收筆與橫折鉤在同一水平線上。寓意我們只要一直努力，就會登上新的臺階?！ ！ ∩险n靜悄悄，下課不亂跑?！ ?，我們再把文具朋友放回兒歌中讀一讀吧?！ 。瑢W生搶答拼讀?！ 。?）去掉拼音讀，開火車讀，抽查讀?！ 、谧掷碜R字： ③交流自主識字的方法：作、業(yè)、本、尺，相機學習“單人旁”?！ 、偈熳旨悠??！ 、僖呀浾J識的字，大聲地讀一讀，不認識的字，小組內要一起想辦法記住它們。zǎoxi224?！ 。?）我們熟悉了朝夕相處的詞語寶寶，還有很多生字寶寶要和我們做朋友呢！我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們吧?！ ?，里面可住著許多小朋友呢，猜猜它們是誰？ ，教師根據(jù)學生的回答在課件上出示詞語并配圖： ，識記生字?！ 、凇皶?，引導學生回憶在圖書館、閱覽室、書店、家等地方見過的書?！ ?1)讀準“書包”的字音，開火車鞏固讀。（鉛筆） （學生每猜對一個謎語，教師便展示相應的圖片，并告訴學生：這些東西有一個共同的名字——文具。(課件出示謎語)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟?！ ？梢允且环N文具，也可以是多種文具?！ ??！ ⊥ㄟ^教師范讀、領讀、開火車讀、齊讀等形式，加深學生對課文的掌握。比如：同桌相互讀一讀、在小組內展示朗讀、班級內放聲朗讀、聽錄音或教師范讀，通過隨文閱讀積累豐富語言的同時識記字音，達到正音的目的。一年級《識字8》語文教學設計 一年級《識字8》語文教學設計1重點 正確朗讀課文； 掌握常見學習用品的名稱?！ ∽⒅赜新暻叶喾N形式的朗讀?！ ！罢娌簧?、課本、作業(yè)本、鉛筆、轉筆刀”等詞語的朗讀可以適當突出，從而說明小書包的用處大。 ，并想辦法寫上文具的名字?！ 〗虒W課時 2課時 第1課時
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