【精華】三年級教學教學計劃合集5篇-全文預覽
【正文】 學生的角度看科學探究，觀察又是學生最能夠便利使用與體會自身的感官與科學探究之間的密切關聯(lián)的活動形式。介紹觀測以及記錄氣溫、濕度、降水量、風力與風向的方法和手段，并教學生自制雨量器、風向標和風力計的方法，引導學生進行觀測和記錄。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學生更加關注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。通過用語言、文字、圖畫描述觀察結(jié)果，指導學生怎樣觀察，怎樣通過觀察得到證據(jù)，促進學生基礎過程技能的形成、發(fā)展。 通常情況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領學生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。本單元的編排有兩條線，一條明線是通過觀察、解剖、測量、比較、實驗等多種方法探究植物六大器官的結(jié)構(gòu)和功能；第二條隱線是認真細致地種植、觀察一株植物的一生，堅持做連續(xù)的觀察，體驗收獲的快樂，感覺到只有堅持才會有收獲。本單元與《固體和液體》同屬于一個系列，都是著眼于培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力?！ 〗虒W措施：開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性?！ ≈仉y點： ，讓學生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的民風民俗的繼續(xù)研究?！ 〗虒W措施 ：拓展教學空間，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸?！ ?．讓學生熟悉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)初步的動手設計、包裝、宣傳能力。 第四單元 家鄉(xiāng)的山山水水 教學目標： 1．學習看地圖的方法，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家 鄉(xiāng)是祖國的一部分?！ ?. 認識學校各類工作人員為自己成長所付出的心血，尊敬他們?！ 〉谌龁卧?我愛我們學?！ 〗虒W目標： 1．指導學生了解學校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹?！ ≈仉y點： 1．感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂?！ 〉诙卧?溫暖的家 教學目標： 1．知道自己的成長離不開家庭，體會家庭成員之間的關愛，增進對家庭的熱愛之情。 4. 引導學生大膽的表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢、提高自我的生活角色。實效性和主動性，提高 整個教育的質(zhì)量。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注。）通過學習，使學生能正確地認識自我，樹立自信心；體會父母對自己的疼愛；為父母分憂學習人際關系，由自我走向人與人之間；了解家鄉(xiāng)的地理位置、環(huán)境特點、物產(chǎn)資源以及家鄉(xiāng)的風情等。三年級教學教學計劃 篇2 新學期開始了，新的挑戰(zhàn)也隨之到來了，面對新學年的教學，我深感肩上的任務之重?！ ?，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究?！ ?。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育?！ 。Y(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究?！ 。箤W生感受到作為中國人的自豪、驕傲和責任?！ ?，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，要有自己的信心。經(jīng)過上學期的教育，學生都改變了這些不好的習慣，有了較大的進步，這與老師的教育和學生的努力是分不開的?！对诩w中成長》這個單元包括三個小主題，分別是：《我們是一個集體》、《快樂的集體生活》、《大家都是好朋友》。 全冊教材共有三個單元，分別是《在集體中成長》、《我們生活的地方》、《愛護我們的生活環(huán)境》。 學生分析： 三年級共有學生38人，這些學生主要來源于棋盤小區(qū)，在家中多半是“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”、“小龍女”，到校之后將一些不好的習氣帶到學校，沒有一定的理想和目標，態(tài)度不端正，沒有上進心和進取心。懂得參與集體的民主生活是我們的權利，也是我們的義務?！ ?，多彩的民族風情，古老的中華文明和今日的輝煌。 具體措施： ，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識?！ 。痪窒抻趯W校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸?！ 。鼙嬲J簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學生的讀圖能力?！?
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