【正文】 嫌）快就磊　?。韧痪蹋┛旄穆洹　〗虒W(xué)反思：　　在教學(xué)這篇課文時(shí)我是從人物形象入手的，因?yàn)檫@篇課文是一個(gè)歷史小話劇，而劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象的，根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。　　三、總結(jié)人物品格　　聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)人物品格?！　?.“韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！”　?。?）廉頗明白藺相如的心思了，藺相如高興極了，他是怎么做的呢？　?。?）課件出示：韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！　?。?）學(xué)生讀，抓住重點(diǎn)詞分析人物品格。　　過(guò)去的事就別提了。　　3.“廉將軍，別這樣，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起。對(duì)于任何細(xì)節(jié)，藺相如考慮到的都是趙國(guó)的利益。韓勃為什么匆匆？（廉將軍來(lái)了！他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢?！　。?）“藺相如在客廳踱步?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　廉頗的知錯(cuò)就改和藺相如顧全大局的精神品格的感受指導(dǎo)。閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槊恳黄n文其實(shí)就是一篇很好的范文，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)使閱讀與寫(xiě)作不脫節(jié)。課余，我還組織學(xué)生演課本劇，學(xué)生的積極性很高。詞語(yǔ)的理解也很重要，本課中的許多詞語(yǔ)都要學(xué)生查工具書(shū)或資料理解。理解了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思，就理解了文章的大意。預(yù)祝同學(xué)們演出成功。如果請(qǐng)你來(lái)對(duì)下聯(lián)，你準(zhǔn)備對(duì)什么樣的下聯(lián)？　　上聯(lián)：廉頗知錯(cuò)負(fù)荊請(qǐng)罪　　下聯(lián)：（）　　這是我出的上聯(lián)，同學(xué)們也可以自己出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)?！　∷?、拓展延伸　　編寫(xiě)對(duì)聯(lián)（機(jī)動(dòng)）　　當(dāng)時(shí)趙國(guó)的國(guó)都就是現(xiàn)在的河北省的邯鄲市，在邯鄲市古城中有一個(gè)回車巷，回車巷里一座碑亭?！　√A相如：顧全大局，寬容大度；深明大義，一心為國(guó)。（或者男女生分別做廉頗和藺相如，一位學(xué)生做韓勃，老師讀背景提示；或者愿意做廉頗的一起讀，愿意做藺相如的一起讀，愿意做韓勃的一起讀，其他欣賞）　　三、感悟提升　　感悟內(nèi)容（機(jī)動(dòng)）　　師：讀了劇本的第二幕，說(shuō)了劇本第二幕的臺(tái)詞，相信同學(xué)們心里一定會(huì)有很多的話要說(shuō)？能不能請(qǐng)你選用下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的’感受、你的理解？也可以選用其他的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?！　∫x好劇本說(shuō)好臺(tái)詞，劇本的每一句臺(tái)詞、每一個(gè)詞語(yǔ)都值得細(xì)細(xì)地推敲?！　∮?，扔急切，雙手真誠(chéng)　　學(xué)生說(shuō)到哪一句，引出另外兩句。自由讀　　三、廉頗對(duì)藺相如說(shuō)這句話，還是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？　?。ㄍ锤那胺?、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改過(guò)自新）這是一種多么可貴的品質(zhì)啊，再讀。他還不顧自己的身份，不怕別人笑話，這樣做是為了什么呢？廉頗的這種真誠(chéng)的認(rèn)錯(cuò)行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創(chuàng)造了一個(gè)成語(yǔ)？是什么？現(xiàn)在我們想象自己就跪在地上，真誠(chéng)地向藺相如請(qǐng)罪，一起說(shuō)　　廉頗的真誠(chéng)還表現(xiàn)在接下來(lái)藺相如一再地請(qǐng)他起來(lái)他都不肯起來(lái)。　?。銥槭裁匆@樣說(shuō)？還有沒(méi)有同學(xué)對(duì)這句臺(tái)詞的說(shuō)法提出建議？說(shuō)好這句臺(tái)詞還要注意什么呢？還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)這句話？）　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：　?、侔パ?，廉將軍，您這是　　破折號(hào)表示語(yǔ)氣的延長(zhǎng)，表現(xiàn)吃驚。（即使有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方，你也可以寫(xiě)出你自己的理解、感受?！　《潭痰膸拙渑_(tái)詞，經(jīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前?！　。?）請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他哪兒讀得好，你覺(jué)得哪句臺(tái)詞還可以怎樣讀？　?。?）根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：　　面對(duì)韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個(gè)國(guó)家，什么樣的世面都見(jiàn)過(guò)，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自若；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)系經(jīng)歷：想當(dāng)年　　藺相如聽(tīng)說(shuō)廉頗找上門來(lái)了，很奇怪，大家聽(tīng)我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會(huì)大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，僅僅只是表現(xiàn)出一點(diǎn)奇怪。〕　　韓勃（緊張地）大人！大人！　　藺相如什么事？　　韓勃廉將軍來(lái)了！　　藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？　　韓勃廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢?！　「形蚍椒ā　〕鍪疚谋荆骸　　材粏ⅰ！　≌n件。　　感悟廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性?！　∪⒏兄n文，理清脈絡(luò)　　理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。　　厲害：難以對(duì)付?！　?3)邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。)　　板書(shū)課題，啟發(fā)談話。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)什么劇本?劇本的一般特點(diǎn)是什么?閱讀劇本的基本要求是什么?　　(劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)?！　∧芊纸巧首x課文。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。　　(2)藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里?　　(3)讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好?　　你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!　　你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!　　六、全課小結(jié)(比歸納)　　第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫(huà)了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的了解?！　≈笇?dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考：　　(1)為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”?　　(2)廉頗是怎樣的人?(知錯(cuò)就改?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入板題　　“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么?　　廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢?我們來(lái)看劇本第二幕。　　學(xué)會(huì)閱讀劇本。　　聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的意思和由來(lái)。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。　　集體交流讀懂的及不懂的?！　∥濉⒑蠼?更正比說(shuō)話)　　出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!”　　(1)理解“深明大義、寬容大度”。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　廉頗藺相如　　對(duì)不住你　避讓要是……　　寬恕我過(guò)去的事別提了　　背荊條扔在一邊　　跪下　扶起　　(勇于改過(guò))　(顧全大局)　　為了趙國(guó)的利益　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》語(yǔ)文教案2一、教學(xué)要求　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。練習(xí)