【正文】 排演小話劇。　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)?！　?2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。　　(3)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義?！　』栌梗汉慷薮??！　　敦?fù)荊請(qǐng)罪》語(yǔ)文教案3教學(xué)目標(biāo)　　能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　練讀第二幕。　　交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書：知錯(cuò)能改，寬容大度　　三、角色品讀　　過(guò)渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？從他們的臺(tái)詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過(guò)他們的臺(tái)詞把這兩個(gè)人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)呢？這堂課我們一起來(lái)研究研究。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上?！　。?）下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，直接讀韓勃和藺相如的臺(tái)詞。　　總結(jié)讀書要領(lǐng)?！　∵\(yùn)用讀法學(xué)讀劇本其他內(nèi)容　　讀書貴在得法，下面請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，運(yùn)用我們剛才所學(xué)到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內(nèi)容，一邊讀一邊動(dòng)筆給沒(méi)有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方添上小括號(hào)和提示語(yǔ)。如果你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。不僅是跪著，光著身子，背著荊條，知道荊條是什么東西嗎？隨機(jī)介紹荊條?！　∫?、讀好這句臺(tái)詞要注意什么？指名讀　　二、讀好討論：你覺得廉頗這是在干什么？（自責(zé)、悔過(guò)）我覺得他還是在罵人？從哪些詞中可以感受到廉頗是在罵自己？老邁昏庸是廉頗在罵自己怎么樣？他是低著頭還是抬著頭說(shuō)的？為什么？那就請(qǐng)同學(xué)們慚愧地低下頭來(lái)，自己痛罵自己吧?！　。p手扶起廉頗）請(qǐng)起來(lái)，廉將軍，請(qǐng)起來(lái)吧?！　∪诵〗M分角色朗讀第二幕?！　⊥扑]三名學(xué)生分角色朗讀第二幕?！　×H：知錯(cuò)能改，迷途知返；負(fù)荊請(qǐng)罪，痛改前非。像他們的這種親密合作的情形，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？讀：親密無(wú)間，志同道合；同心協(xié)力，風(fēng)雨同舟；肝膽相照，生死與共。我已經(jīng)寫了個(gè)上聯(lián)，下聯(lián)還沒(méi)想好。課后先自由組合演練演練，然后請(qǐng)老師給個(gè)時(shí)間展示一下，再評(píng)出某某學(xué)校某某班級(jí)將相杯最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)?！　≌n時(shí)，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。學(xué)習(xí)字詞，提醒“廉”、“庸”的寫法。我告訴學(xué)生，要表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，就要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作等描寫來(lái)體現(xiàn)。所以，教師要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，使學(xué)生可以暢所欲言?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　分角色朗讀課文。　?。?）學(xué)生讀。　　匆匆：急急忙忙的樣子?！　≡O(shè)計(jì)意圖：藺相如的顧全大局并不是單單表現(xiàn)在和廉頗的關(guān)系上。（趙國(guó)的老百姓看到廉頗的樣子會(huì)認(rèn)為廉頗有失體統(tǒng)，同時(shí)這也會(huì)給趙國(guó)的臉上抹黑，這是對(duì)趙國(guó)不利的；秦國(guó)的奸細(xì)看到這一幕后，會(huì)以為廉頗和藺相如的關(guān)系更加惡化了，會(huì)趕緊回去報(bào)告，讓秦來(lái)攻打趙國(guó)，那樣趙國(guó)就更危險(xiǎn)了；趙國(guó)的大臣看到這一幕后，看到趙國(guó)的大將和上卿不和，會(huì)以為他們都要打起來(lái)了，會(huì)認(rèn)為趙國(guó)快完了，甚至?xí)x開趙國(guó)，這對(duì)趙國(guó)更是不利的）讓學(xué)生知道“快”請(qǐng)廉頗進(jìn)來(lái)的急迫性，也加深了學(xué)生對(duì)藺相如顧全大局品格的認(rèn)識(shí)?！薄　。p手扶起廉頗）請(qǐng)起來(lái)，廉將軍，請(qǐng)起來(lái)吧。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生談廉頗錯(cuò)在哪兒，再讀廉頗承認(rèn)錯(cuò)誤的句子，扣住“趕忙”一詞感受廉頗的光明磊落、知錯(cuò)就改，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育；學(xué)生復(fù)述了廉頗的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到了廉頗的錯(cuò)誤之后，再引導(dǎo)學(xué)生讀藺相如的做法的句子，抓住“快”“雙手扶”“過(guò)去的事”來(lái)體會(huì)藺相如的任務(wù)品格。同時(shí)利用“幾杯”一詞讓學(xué)生進(jìn)行想象：如果是“酒逢知己千杯少”，兩人喝得酩酊大醉后的結(jié)果，體會(huì)藺相如在高興之時(shí)，也不忘為國(guó)著想的高貴品格?！　∷摹⒎纸巧首x課文，感受藺相如和廉頗的品格?！　　敦?fù)荊請(qǐng)罪》語(yǔ)文教案6一、復(fù)習(xí)檢查　　“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？　　廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本第二幕。　　指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考：　　（1）為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？　?。?）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。斜面我們來(lái)看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)?！　∵^(guò)渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過(guò)的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。　　語(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。　　三、分角色朗讀?！　〗虒W(xué)內(nèi)容分析：《負(fù)荊請(qǐng)罪》是北師大版第九冊(cè)第九單元面對(duì)錯(cuò)誤中的第四篇課文?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)分析：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神?！　。?）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。　　厲害：難以對(duì)付。　　三、感知課文，理清脈絡(luò)　　理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？　　廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無(wú)禮、自私自利、爭(zhēng)名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚(yáng)威　　藺相如：忍辱負(fù)重、心胸寬廣、顧全大局、大公無(wú)私、寬容大度、一心為國(guó)　　二、初讀劇本第二幕　　過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來(lái)到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會(huì)。藺相如在客廳踱步。我想請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個(gè)片段，根據(jù)你學(xué)習(xí)第一幕的體會(huì)，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺(tái)詞，應(yīng)該要注意什么？　　討論明確：小括號(hào)中的“緊張、奇怪”，方括號(hào)背景提示中韓勃的行為也能說(shuō)明緊張——“匆匆走上”，韓勃因?yàn)榫o張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰(shuí)再來(lái)喊一喊？　　提醒：韓勃是不是只有第一句臺(tái)詞是緊張的？藺相如其他的臺(tái)詞也沒(méi)有提示語(yǔ)，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補(bǔ)充出提示語(yǔ)。這是一種多么博大的胸懷啊，讀　　男女生分角色讀開始片段。沒(méi)有動(dòng)作神情提示的地方，我們還補(bǔ)充出了動(dòng)作、神情的提示?！　∫龑?dǎo)語(yǔ)：你覺得讀哪句話時(shí)要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫了些什么，可以說(shuō)給大家聽一聽?！　?