【正文】 請(qǐng)起來(lái)吧?！　。?）小結(jié)：面對(duì)處處刁難自己的廉頗，藺相如不但沒(méi)有懲罰他，反而用雙手扶起他，還說(shuō)過(guò)去的事就別提了。教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生談廉頗錯(cuò)在哪兒，再讀廉頗承認(rèn)錯(cuò)誤的句子，扣住“趕忙”一詞感受廉頗的光明磊落、知錯(cuò)就改，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育；學(xué)生復(fù)述了廉頗的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到了廉頗的錯(cuò)誤之后，再引導(dǎo)學(xué)生讀藺相如的做法的句子，抓住“快”“雙手扶”“過(guò)去的事”來(lái)體會(huì)藺相如的任務(wù)品格?！　】欤赫娴母吲d。同時(shí)利用“幾杯”一詞讓學(xué)生進(jìn)行想象：如果是“酒逢知己千杯少”，兩人喝得酩酊大醉后的結(jié)果，體會(huì)藺相如在高興之時(shí)，也不忘為國(guó)著想的高貴品格。　?。褐e(cuò)就改，爽直磊落?！　∷?、分角色朗讀課文，感受藺相如和廉頗的品格。在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺(tái)詞時(shí)，我是從這兩方面來(lái)引導(dǎo)的：一是抓住人物的臺(tái)詞、小括號(hào)動(dòng)作和神情的提示、方括號(hào)背景的提示來(lái)品讀好人物的臺(tái)詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東西來(lái)品悟想象人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺(tái)詞?！　　敦?fù)荊請(qǐng)罪》語(yǔ)文教案6一、復(fù)習(xí)檢查　　“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？　　廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本第二幕。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)?！　≈笇?dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考：　　（1）為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？　?。?）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。）　　討論：　　出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！”　　（1）理解“深明大義、寬容大度”。斜面我們來(lái)看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)?！　∪⒆鳂I(yè)　　將劇本改寫(xiě)成一篇記敘文。　　過(guò)渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過(guò)的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕?！　≈该f(shuō)?！　≌Z(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如?！　。?）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗為的是什么？　?。?）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？　?。?）指導(dǎo)朗讀這幾句話(huà)?！　∪?、分角色朗讀?！　∥?、總結(jié)課文　　學(xué)了本課，你有哪些收獲？　　板書(shū)：　　負(fù)荊請(qǐng)罪　　廉頗　　藺相如　　對(duì)不住你　　過(guò)去的事別提了　　要是……　　寬恕我　　背荊條　　扔在一邊　　避讓　　跪下　　扶起　?。ㄓ掠诟倪^(guò)）　?。櫲缶郑　榱粟w國(guó)的利益　　《負(fù)荊請(qǐng)罪》語(yǔ)文教案7教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：負(fù)荊請(qǐng)罪（小學(xué)語(yǔ)文北師大版五年級(jí)上冊(cè)）　　所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有60名學(xué)生，男生36人，女生24人?！　〗虒W(xué)內(nèi)容分析：《負(fù)荊請(qǐng)罪》是北師大版第九冊(cè)第九單元面對(duì)錯(cuò)誤中的第四篇課文?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。練習(xí)排演小話(huà)劇?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)分析：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神?！　《?、自讀課文，疏通詞句　　自由輕聲讀，要求：　?。?）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。　?。?）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題?！　。?）用鋼筆描紅。　　厲害：難以對(duì)付。　　寬?。簩捜??！　∪?、感知課文，理清脈絡(luò)　　理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”?！　。?）結(jié)果怎樣？　　默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)　　五、作業(yè)　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？　　廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無(wú)禮、自私自利、爭(zhēng)名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚(yáng)威　　藺相如：忍辱負(fù)重、心胸寬廣、顧全大局、大公無(wú)私、寬容大度、一心為國(guó)　　二、初讀劇本第二幕　　過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來(lái)到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會(huì)。　　感悟方法　　出示文本：　　〔幕啟。藺相如在客廳踱步。〕　　韓勃（緊張地）大人！大人！　　藺相如什么事？　　韓勃廉將軍來(lái)了！　　藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？　　韓勃廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。我想請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個(gè)片段，根據(jù)你學(xué)習(xí)第一幕的體會(huì)，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺(tái)詞，應(yīng)該要注意什么？　　討論明確：小括號(hào)中的“緊張、奇怪”，方括號(hào)背景提示中韓勃的行為也能說(shuō)明緊張——“匆匆走上”，韓勃因?yàn)榫o張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰(shuí)再來(lái)喊一喊？　　提醒：韓勃是不是只有第一句臺(tái)詞是緊張的？藺相如其他的臺(tái)詞也沒(méi)有提示語(yǔ)，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補(bǔ)充出提示語(yǔ)?！　。?）請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他哪兒讀得好，你覺(jué)得哪句臺(tái)詞還可以怎樣讀？　?。?）根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：　　面對(duì)韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個(gè)國(guó)家，什么樣的世面都見(jiàn)過(guò)，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自若；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)系經(jīng)歷：想當(dāng)年……　　藺相如聽(tīng)說(shuō)廉頗找上門(mén)來(lái)了，很奇怪，大家聽(tīng)我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會(huì)大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，僅僅只是表現(xiàn)出一點(diǎn)奇怪。這是一種多么博大的胸懷啊，讀　　男女生分角色讀開(kāi)始片段?！　《潭痰膸拙渑_(tái)詞，經(jīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。沒(méi)有動(dòng)作神情提示的地方，我們還補(bǔ)充出了動(dòng)作、神情的提示。（即使有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方，你也可以寫(xiě)出你自己的理解、感受?！　∫龑?dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得讀哪句話(huà)時(shí)要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫(xiě)了些什么，可以說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?！　。銥槭裁匆@樣說(shuō)？還有沒(méi)有同學(xué)對(duì)這句臺(tái)詞的說(shuō)法提出建議？說(shuō)好這句臺(tái)詞還要注意什么呢？還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)這句話(huà)？）　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：　?、侔パ?，廉將軍，您這是——　　破折號(hào)表示語(yǔ)氣的延長(zhǎng)，表現(xiàn)吃驚?！　?