《船過三峽》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 中感悟、積累、運用?！ ‰S機(jī)指導(dǎo)朗讀?！ ÷犕瑢W(xué)們讀的那么有滋有味，我的嗓子又有點癢癢的了，我也來試試吧。（出示畫面和文字） 群山起伏高聳，云霧纏繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一座山峰一個模樣?。ǔ鍪井嬅婧臀淖郑 。ㄟ@三個有的可以怎樣讀?。恐干x評價：為什么讀的這么慢??？還可以怎么讀？為什么？） 是啊，我們讀書就得這樣，要讀出自己的感受。反復(fù)地讀，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)交流交流。反饋，隨機(jī)正音。它是長江風(fēng)光的精華，是我國著名的游覽勝地?！ 。?）猜一猜：你知道三峽在哪兒嗎？三峽這名字是怎么來的？ ?。?）出示示意圖，知道三峽的地理位置和名字來歷。 設(shè)計指導(dǎo)思想：主體、開放、個性，讓課堂煥發(fā)生命的活力 課前準(zhǔn)備： 音樂渲染氣氛。欣賞《長江之歌》 以“長江三峽，我想對你說”進(jìn)行說話練習(xí)。出示神女峰的畫面，描述神女峰的形狀?！ ⊥簩懛ㄏ嗤 ‘悾好鑼懢拔锊煌 W(xué)習(xí)第三、四自然段 ?。?）、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段 ?。?）、抓住重點詞句交流探究：課文寫了景物的什么特點？怎樣來寫的？ （3）、感情朗讀 選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說說為什么喜歡?！ ∽x了這句話后你有什么問題？——歸納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說它是百里山水圖？ 從課文中找找這兩個問題的答案?！ 《?、整體感知，把握重點?！ ≌n前準(zhǔn)備： 多面體課件 教學(xué)模式： 重點突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點，學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)，自我嘗試，自我探究，突破難點和重點，在此基礎(chǔ)上展開討論交流，教師適當(dāng)點撥，并進(jìn)行遷移發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會?！ 鞍?，百里三峽，好一幅百里山水畫！” 《船過三峽》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求： 根據(jù)詞句理解自然段的意思。（板書：美景勝神話） 用“啊，百里三峽，！”贊美你看到的三峽?！ ∠駬u籃：搖得厲害，竹葉：輕，說明船非常險?！ 、谒阂а路澹拇驇r石，濤聲嘩嘩響。（板書山奇美如畫） 小結(jié)學(xué)法： 我們通過尋找課文中的重點詞語來賞評我們小畫家所畫的圖畫，在讀讀、議議、評評、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美，說得好不如做得好，莫老師說評得好不如畫得好，請同學(xué)們在三峽的水和船中選擇其一，讀一讀這段內(nèi)容，抓住重要的詞語，畫出水或船的特點來?！ ∮萌荷狡鸱呗?，云霧纏繞，有的像____________，有的像_____________?！ ☆I(lǐng)略了夔門的風(fēng)光，誰能把這句話讀好。） 那么夔門到底是怎樣的呢？請大家把視線聚焦到大屏幕。瞿塘峽的雄偉，巫峽的秀麗，西陵峽的險峻，還有三段峽谷的大寧河、香溪、神農(nóng)溪的神奇與古樸，使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千。 能仿照課文句子，贊美一個地方?！ ×⒄n外作業(yè) ?。ㄕn件顯示）自助餐： 搜集有關(guān)三峽資料； 回家當(dāng)一回導(dǎo)游； 為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語或作一首詩?！ 》答??！ ∷?、鞏固知識，發(fā)展能力?！ ∧阌謺l(fā)出怎樣的感嘆呢？學(xué)生自由發(fā)揮。（教學(xué)順序由生反饋而定） ?。?）你從哪些詞句體會到了三峽的“水急”或者“船險”？ ?。?）思維訓(xùn)練?！ 。?）明確學(xué)習(xí)方法。 ?。?）隨機(jī)點撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡；起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女寫出了山有模樣多?！ ⌒蕾p三峽風(fēng)光?！ 〗虒W(xué)重點： 有感情讀并背誦2——5自然段?！ 〗虒W(xué)難點： 理解三峽山奇、水急、船險的特點。 二、細(xì)讀品情，深究重點 ?。ㄒ唬┙沂局行?，欣賞激情 課件顯示中心句：“啊，百里三峽，好一幅百里山水畫！” 齊讀中心句?！ 》答??！ 。?）分析段落結(jié)構(gòu)。 反饋。
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