《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 生著重理解無憂無慮 問：課文中是怎樣寫貓貪玩？ 問：貓的盡職表現(xiàn)在什么地方？生理解屏息凝視————專心 （1）一連就是幾個鐘頭———耐心 （2）非————不可————決心 （3）誰來讀出貓捉老鼠的句子，讀出他的專心。nbsp），既膽小又（amp?！ “鍟骸 ∝垺 ±蠈?shí)貪玩盡職 古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲也不吭 膽小勇猛 《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3一、導(dǎo)入新課 師：貓是惹人喜愛的小動物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課?！ ∷?、寫作練習(xí)。 師：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子?！ 煟旱谝痪潴w現(xiàn)出什么感情? 女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中 喜歡的語氣?！ ?用上面的句式說說第三自然段的句式?！ 】磥?，這段是圍繞哪一句來寫的? 我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法?！ “鍟?卡片)：老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親 膽小古怪不高興一聲也不吭 讀板書。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了執(zhí)教者與作者之間人文精神的和諧統(tǒng)一，關(guān)注生活，留心身邊的事物，用敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。 ?。?、教師能充分發(fā)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識，學(xué)生的動手、動腦、合作的能力都得到較好的訓(xùn)練。 但上完這節(jié)課后，我深深覺得如果課前能準(zhǔn)備一些“小貓?zhí)詺饪蓯邸钡膭赢嫽驁D片，也許效果會好一些，從觀察動畫入手會更直觀地感受到貓的“淘氣可愛”。安排這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先有意作個示范，讓學(xué)生明白怎樣講析，在此基礎(chǔ)上，再放手讓學(xué)生自主研讀，教師巡視指導(dǎo)，掌握自主研讀情況，小組或同桌合作，最后組織課堂交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，深化和評價(jià)。 本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物，可在老舍爺爺?shù)墓P下卻是那么可愛。 ?。浮熜〗Y(jié)： 老舍爺爺這篇文章，字里行間充滿了作者對貓的喜愛之情?！ 。场⑸罁?jù)學(xué)法在課本上批注，然后小組交流，師巡視指導(dǎo)?！ 。病W(xué)習(xí)第４自然段： ?、拍x第４自然段，說說從哪些地方感悟到小貓的淘氣可愛？ ?、谱寣W(xué)生從閱讀中感悟作者把小貓?zhí)詺饪蓯鄣奶攸c(diǎn)寫具體的法寶是： 抓住動作進(jìn)行細(xì)致刻劃?！ 、诹私庳垺袄蠈?shí)、貪玩、盡職”各表現(xiàn)在什么地方？ ③讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的第一個法寶是： 運(yùn)用具體的事例把特點(diǎn)寫清楚。 一、復(fù)習(xí)舊知，談話激趣 １、師展示“貓”圖片，復(fù)習(xí)上節(jié)課知識—老舍爺爺筆下的貓有什么特點(diǎn)？ 生答后師板書： 性格古怪、淘氣可愛 ?。?、談話激趣： 老舍爺爺是一個著名的大作家，他能把文章寫得生動有趣，具體的法寶到底是什么？讓我們一起到課文中尋找，你們愿意嗎？現(xiàn)在，請同學(xué)們帶上你智慧的鑰匙，自由輕聲朗讀課文?！敦垺返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《貓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1 １、體會作者如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。 ?、偻队俺鍪镜谝蛔匀欢危R讀。 ?、戎该x１、２、３自然段，要求： 讀出古怪的語氣，生互評
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