【正文】 就是“目”，“十”上加撇就是“千”?！　?．檢查生字認讀情況?！　。ㄋ模┳鳂I(yè)?！　∮F/千里目，更上/一層樓?！　?．聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠”的哲理?！　?．檢查生字認讀情況?！　。ǘW(xué)習(xí)古詩，體會意境?！　?．通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠”的道理?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　1．會認11個生字。道出了“登高才能望遠”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容。學(xué)生的朗讀需要加強，老師還要進一步指導(dǎo)。在學(xué)古詩中以讀為主，設(shè)計師生背詩比賽的活動，調(diào)動了學(xué)生讀詩背詩的積極性。我一共分為五個部分來進行的。人生也是一樣，要有意義就必須不斷進取?！　　！　　！　煟菏前?，詩人也明白了這個道理，于是就寫了一首詩《登鸛雀樓》。想看嗎？　?。ń榻B畫上的內(nèi)容）　　師：誰能根據(jù)這幅畫編一個故事？　?。ㄉ幑适拢　煟耗憔幍谜婧?，老師也想編一個?！　?，掌握生字?！　“鍟O(shè)計　　登鸛雀樓　　白日/依山盡，黃河/入海流?！　】偨Y(jié)　　這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)了一首美麗的詩，現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首詩(播放歌曲)　　多美麗的景色啊，白日、遠山、黃河、組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠望，看到千里之外更開闊更高遠的地方，真是欲窮千里目，更上一層樓呀!這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當(dāng)做自己的座右銘，激勵自己追求更高的理想。(只要再登一層就足夠了嗎?一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。　　4詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。　　我們來把這個壯觀的情景畫下來吧?怎樣畫呢?　　簡筆畫：連綿起伏的山讓生添畫“白日”，再次感受“依山盡”。示“白日依山盡”，指名讀?！　∶靼讌^(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。三個字了。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶?！　∫雽W(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。　　全班齊讀。　　“樓”古時候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時候把捺變成點。　　板書課題：登鸛雀樓　　解釋每個字：登，登這個字在《青蛙看海》這節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。欲窮／千里目，更上／一層樓。還有什么地方也需要更上一層樓？　　小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學(xué)習(xí)也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行！我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解、感受，好嗎？自由練習(xí)，賽讀，齊讀。）　　引導(dǎo)說：詩人想：要想——，就必須要——。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀?！　《嗝赖南﹃栂律綀D呀！這句話誰能讀好？指名讀，評，（“你仿佛看到了什么？或她讀出了什么樣的情景？）再指名讀，齊讀。示“白日依山盡”，指名讀。目：去掉一筆是“日”，再去掉一筆是“口”。下面，我們一起把其中的4個生字好好的寫一寫?！　《?、自瀆課文　　那么詩人登上鸛雀樓看到了什么？想到了什么呢？那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，把不認識的字和不明白的地方畫出來。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴?！　“鍟n題?！　『唵卫斫庠娨?。認識“黃、更、層、樓”4個字。　　“雀”是上下結(jié)構(gòu)，它的偏旁是下面的“隹”。當(dāng)你有進步時，老師會說祝你更上一層樓，有更大的進步，你會把這句詩送給誰呢？　　四、了解古詩寫作特點，背誦并默寫古詩　　同學(xué)們，詩的語言是凝練的，古詩中有對仗的特點，就向?qū)ψ?，你瞧白日對黃河，依山盡對入海流，千里目對一層樓。　　1現(xiàn)在誰能連起來說說這首詩的意思呢？請同學(xué)們先跟同桌說一說（指名說）　　三、品讀古詩，深化詩意　　請同學(xué)們在讀古詩，想象哪句是寫詩人看到的景色？（學(xué)生自讀，指名說）　　詩人首先看到了什么？（夕陽沿著山落下了）你從哪里看出是夕陽呢？（依山盡）同學(xué)們你們看（出示圖片）你看到了什么景色？（指名說）太陽沿著連綿起伏的群山漸漸的消失。（指名說）想要看完遠處的景色?！　?）、目：看。古詩為了押韻和對仗的工整常常這樣倒著表達?！　?）、盡指消失。（指名說）　　出示第一句，“白日依山盡，黃河入海流。直到唐代，有位名叫王之渙的大詩人，他有一次登上這座樓，作了一首詩，從此以后，這座樓就名揚四海了，成為我國著名的四大樓之一。同學(xué)們“隹”是一個象形字，單人旁就像鳥兒的翅膀，里面就像鳥兒的身體（借助“住”識記）隹指短尾巴的鳥，在隹的都上加上“小”（豎鉤變成豎）讀que，也是指短尾巴的鳥?！　《?、教學(xué)重難點　　借助詩句體會傍晚黃河的壯觀景象。了解即“入海流”是“流入海”，“千里目”是“目千里”?！　∈占旁姡凑l背得多?！　U詞擴句?！　∽⒁夂蟊且簟暗恰?、“黃”、“更”、“層”?！　W(xué)生自己試讀?！　〕閷W(xué)生讀?！　〗處燁I(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀?！　《?、自主、合作學(xué)習(xí)古詩　　請學(xué)生讀古詩，檢查預(yù)習(xí)情況。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗?！　∈箤W(xué)生初步了解“登高才能遠望道理”。背誦課文?！　×?、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會詩情?！　?3)提問：我們評價一個同學(xué)時，應(yīng)該怎樣看?　　(是只看他缺點，以此評價他呢?還是只看他優(yōu)點呢?引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看?！薄　∮懻摼湟猓嚎床磺鍙]山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分?！　〔⒔忉岊}目：題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。在悠揚的音樂聲中，學(xué)生身臨其境，老師用語言描述詩的境境。　?、谠娋渲斜硎绢伾脑~有(白、黃)。知道這是為什么嗎?(聯(lián)系登高活動，明白站得高，才能看得遠。師肯定后其他同學(xué)再互相試著說說?！　?3)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢?如果是你，你會如何吟誦這首小詩?生：(體會朗誦)　　(4)師：現(xiàn)在請同學(xué)們注意聽老師是怎樣讀這首詩的(屏幕展示動態(tài)畫面《登鸛雀樓》和朗誦)　　(5)采用多種形式的讀。睜眼!看!我們來到了哪里?(師邊說邊分別出示各種大自然的美麗畫面)看!我們又來到了哪兒?(學(xué)生不時地發(fā)出贊嘆聲)　　二、談話提示課題　　師：大家說美不美?實際上大家想一想：一千多年前的古人是不是也和你們一樣也喜歡欣賞大自然的美景呢?(是!)那今天我們也邀請他們，跟隨他們一起去，好嗎?(好!)好!那讓我們隨唐代詩人王之渙一起先到第一站：鸛雀樓(邊說邊出示課題：登鸛雀樓)準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!　　三、學(xué)習(xí)第一首詩　　(一)出示多媒體課件，屏幕上顯示動態(tài)的鸛雀樓山水畫面。山水畫的投影圖若干個?！　∧芰δ繕?biāo)：　　在本課學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語言表達的能力。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職?！　〔稍L學(xué)生：　　(1)當(dāng)你跳繩比賽中取得年級第一的時候，我們同學(xué)們也可以這樣對你說—誰來說?　　(2)雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級，但老師還想對你說，你猜，說什么?其他同學(xué)也可以幫忙。現(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個人讀，齊讀?！　『献鞯牧α渴亲畲蟮摹，F(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎?自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會兒我們?nèi)鄟斫涣鳌！　?5)師邊深情地敘述邊板畫：詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群(西)山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。想象著黃河水進入大海的場面。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個字啊?“盡”就是“完”了。　　三、精讀詩句，悟意明理　　常言說的好：“書讀百遍，其義自見。糾正字音。從此以后，這座樓就名揚四海啦。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書?！　∥?、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習(xí)古詩”的方法。對作者和鸛雀樓教師做一些詳細的說明，幫助學(xué)生來理解這首詩。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得?！　〖寄芊矫妫耗艹醪綄W(xué)會借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩。（景）　　欲窮/千里目，更上/一層樓?！　∪⑿〗Y(jié)。　　讓我們一起比比，看誰讀得最棒？最像我們的小詩人，　　指名讀，師生共同點評、再讀、齊讀。　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達能力）　　教師小結(jié)。（這就是鸛雀樓。說出這兩句詩的意思?！　⌒〗M內(nèi)互講。注意啟發(fā)學(xué)生，對每個詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。）　　作業(yè)：寫生字　　第二課時　　一、看圖導(dǎo)入　　出示圖畫，你看到了什么？　　這就是唐代詩人王之渙在鸛雀樓上看到的，從而寫下了這首詩?！　煼秾憽＃x生字）　　現(xiàn)在就請已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓、雀、依、入、欲、窮、目、更）　　你們的小火車開得又快又好，下面我們再來個讀字比賽，比一比哪個小組讀的最好?！　∵@次我們再大聲地跟著老師讀，在讀的過程中注意自己畫出來的字的讀音。他寫的詩深受人們喜愛。n）。最后通過有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理?！　〗虒W(xué)難點：感悟只有站得高，才能看得遠的人生哲理?！　W(xué)會本課的生字。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪?！　∥澹偨Y(jié)全文，拓展廷伸　　佳生有感情地背誦這首詩?！　?．在田字格中臨寫“日”?！　∷摹⒅笇?dǎo)書寫　　1．過渡語：太陽西下的景色多美呀！詩句里的字會寫就更好了?！　。?）教者指出“更上一層樓”已成為千古名句，人們常用來指奔向更新的高度。千里目：目，眼睛，就是看到更遠的地方?！　。?）師：你覺得從鸛鵲樓上看到的太陽群山黃河怎樣？（很壯觀）但詩人還不滿足，他還想怎樣？（把很遠很遠地方的景色全看在眼里）那怎么辦？　　（2）指名讀三、四兩行。詩人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時候的太陽？你怎么知道這是傍晚的太陽的？課文中稱傍晚的太陽叫什么？這輪傍晚的太陽就要落下去了，（在圖上演示太陽落下的情景）它會怎樣落下去？課文中哪個詞是“著”的意思？（依）　　引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思?！　。?）指名讀一、二兩行。今天，我們就要學(xué)這首古詩?！　±首x和背誦課文?！兜躯X雀樓》教學(xué)設(shè)計(15篇)　　《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】　　學(xué)會本課生字、新詞?！　　窘虒W(xué)重點、難點】　　學(xué)會本課生字。（補充板書：鸛鵲樓）　　2．師：一千多年前的一個傍晚，一位詩人登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。　　多媒體出示鸛鵲樓上遠望黃河圖　　學(xué)習(xí)一、二兩行?！　、诖饐??！　相機板書：景（看）]　　學(xué)習(xí)四兩行。窮：窮盡。　?。?）看圖體會，練習(xí)朗讀?！　。?）指名試說?！　е鴮W(xué)生在田字格中寫“山”?！　?．自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。這首詩融情于景，寓理于事?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。誦讀詩文，理解其意思，感受其意境。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達的意境。指名拼讀“鸛”（gu224。從青少年時起就勤奮讀書，刻苦寫作，在當(dāng)時文壇上享有很高的聲譽?！　∽约涸僮x一讀，把不認識的字用鉛筆將它們畫出來。（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認識大家，我們先在心里和它們打招呼，待會我請小朋友開開火車?！　∮^察各字在田字格中的位置。并細致觀察生字在田字格中的位置，體會漢字的形體美，從而認真書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。　　學(xué)生默讀詩句，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思?！　≈钙渲幸唤M講給其它小組聽。這里的“入?！笔钦f明“流”的方向?！　∧x思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日盡黃河流）　　出示投影，教師指圖描述。　　小組內(nèi)互相描繪?！　⌒〗Y(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠”的哲理，至今常常被人們所引用?！　∮F/千里目，更上/一層樓。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）　　背誦全詩?！　“鍟骸　〉躯X雀樓　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。　　情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境?！　設(shè)計思路]　　一、做必要的講解和說明。　　三、學(xué)法隨評語等途徑滲透。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進一步認識和提高。　　[教學(xué)過程]　　一、導(dǎo)入新課，釋題激趣　　同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因為常有一種叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里(板書：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想?！　?出示全文)指名讀，檢查讀詩。學(xué)生仔細聽一聽，老師的讀法與他們有什么不同?指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個字后面停頓!　　一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名