《圓柱和圓錐的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計3篇-全文預(yù)覽
【正文】 說一說，在生活中見到的哪些物體的形狀像圓柱、圓錐？指名回答。引導(dǎo)學(xué)生掌握測量圓錐的高的方法。如果沒有學(xué)生探究這個問題，教師要示范兩個底面大小差不多的圓柱，讓學(xué)生觀察它們的高不同，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圓柱的高（圓柱兩個底面的距離叫做高）?！ 〗處熥プ讉€關(guān)鍵點進(jìn)行引導(dǎo)： 圓柱的特征： ?、艃蓚€底面、一個側(cè)面。 用各種方法，如摸、量、畫等，觀察帶來的圓柱、圓錐形實物，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？用手中的工具驗證你們的猜想?！ ∫鲞@節(jié)課要探究圓柱和圓錐?！ 〗虒W(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1．教師拿一根一頭拴著一個小球的繩子甩動，問：你們看到了什么？ 再讓學(xué)生結(jié)合書第2頁3題，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？ 最后總結(jié)出點的移動可以得到線，線的移動可以得到面，面的旋轉(zhuǎn)可以得到體的結(jié)論?！ ∽寣W(xué)生動手量圓柱、圓錐的高。） 完成自主練習(xí)5。下面做一組練習(xí)題看看大家對剛才的知識掌握的怎么樣。想一想，圓柱的高有多少條？ 認(rèn)識圓錐的特征 教師：剛才同學(xué)們用不同的方法，發(fā)現(xiàn)了圓柱體的特征，那么大家能不能繼續(xù)努力，來尋找圓錐體的特征呢？ 拿出桌上的圓錐形實物,摸一摸、看一看、比一比，你又有什么發(fā)現(xiàn)？將自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。 集體交流：（學(xué)生交流時語言可能不嚴(yán)密，教師隨時正確引導(dǎo)） 誰想把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家！學(xué)生交流，教師系統(tǒng)整理。那 么，你還能回想一下，生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或圓錐嗎？ ?。ǘ┨骄繄A柱和圓錐的特征。 板書課題：圓柱和圓錐的認(rèn)識。然后屏幕上出現(xiàn)圓柱體和圓錐體，由于學(xué)生還沒學(xué)圓柱和圓錐。 學(xué)生準(zhǔn)備圓柱和圓錐實物?！秷A柱和圓錐的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計3篇 《圓柱和圓錐的認(rèn)識》的教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握圓柱和圓錐的特征及各部分的名稱。 教具學(xué)具： 教師準(zhǔn)備大小不同的圓柱和圓錐以及其他
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