《時、分的認識》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 著幾就是幾時?！ W(xué)生活動，教師參與 指名說說關(guān)與鐘面上的知識?！ 〗虒W(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。 使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。層層深入，螺旋感知。這是一個遞進中體驗的過程?！ ∮辛伺c1秒相對應(yīng)的準確動作的指導(dǎo)，我又請學(xué)生跟著秒針的節(jié)奏，做出自己喜歡的動作，感受每一秒有多長，1秒，2秒，3秒……13秒……過去了終于全班學(xué)生整齊劃一做著與秒針同樣節(jié)奏的動作。 ? ，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎? ?。ㄎ澹┓此肌 ∪昙壛?，學(xué)生有較為豐富的時間經(jīng)驗，上課始我直接提出了“一秒究竟有多長”?這樣的問題?！ ??！ ∫幻腌?，我們可以拍手一下?！ ?課件演示，學(xué)生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)? ○3學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒) ○4你發(fā)現(xiàn)時、分、秒這三個單位間有什么關(guān)系?(1時=60分，1分=60秒) (3)體驗1秒、幾秒和一分鐘 ○11秒究竟有多長?能做什么？ 出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受?！ ?2)認識1秒和幾秒?！ ?1)認識秒針?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，引入新課 ?。骸 ⊥瑢W(xué)們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! ?。河嬃亢芏痰臅r間，常用秒。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重給足學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學(xué)目標。 ?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀 通過學(xué)生自己的體驗時間的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)珍惜時間、交通安全的觀念?！ ?時55分、8時5分 師：你還見過不同的記錄方法嗎？ 三、小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有什么收獲？ 師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了許多關(guān)于時間的知識，還進一步知道了時間的寶貴。 復(fù)習(xí)整時：出示1時、4時、7時的鐘面?！ 煟合旅胬蠋熃o你一分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做（可以寫字，算題、畫畫、背古詩等）開始 1分鐘后，學(xué)生匯報：從活動的內(nèi)容、完成情況、感受等方面匯報。 生1：有時針、分針、秒針 生2：有1到12這12個數(shù)字 生3：有12個大格 生4：每個大格有5個小格 …… 師：同學(xué)們觀察的真仔細，現(xiàn)在我們一起看一下大屏幕?！ 〗Y(jié)合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣?！ ?將數(shù)學(xué)知識趣味化 童話世界對孩子充滿無窮魅力,龜、兔、跳蚤的形象比喻,讓學(xué)生聯(lián)系到時針、分針、秒針的運轉(zhuǎn),“龜兔賽跑”是學(xué)生熟悉的童話故事,設(shè)計“第二次龜兔賽跑”極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生通過猜測、驗證,得出時、分的進率,幫助學(xué)生克服認知上的障礙?！ ?刺激學(xué)生多種感官 現(xiàn)代社會電子產(chǎn)品廣泛運用,機械鐘表在現(xiàn)實生活中已經(jīng)很少見到,學(xué)生對鐘面的熟悉程度將直接影響認識時間的準確性,在學(xué)生兩次觀察鐘面的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生匯報進行板書,板書中用較大的字號突出“大格”之大,較小的字號突出“小格”之小?！ ?構(gòu)建新知 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?評價自己及他人的學(xué)習(xí)情況。龜、兔、跳蚤的形象比喻,更讓學(xué)生聯(lián)系到時針、分針、秒針的運轉(zhuǎn),以烏龜、小兔的口氣代替老師的告訴,龜兔的第二次賽跑得出:1時=60分,幫助學(xué)生克服認知上的障礙?！ ?7)提問:時針走兩大格、一圈各是多少? 時針從12走到4需要多長時間,你是怎樣知道的? 第三,時、分的進率。秒針像只小跳蚤,還沒等你數(shù)清它在哪一格,它已經(jīng)跳下好幾格,所以看時間一般不看秒針?！ ?2)學(xué)生反饋,教師適時提問,引導(dǎo)學(xué)生進行有條理的觀察、思考。 ,探索新知 首先,認識鐘面?！ ≡O(shè)計意圖:低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)目的尚未樹立明確的認識,全憑好奇和新鮮感,他們的欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的。向你的同桌展示一下你的新朋友,看一看,它長得什么樣,聽一聽,它在說些什么? (2)同桌展示交流,指名匯報。本節(jié)課設(shè)計圍繞學(xué)生興趣展開一系列活動:介紹新朋友――“小鬧鐘”、龜兔第二次賽跑、拍球、跳繩、測脈搏、口算比賽等,使學(xué)生在全面、深刻了解鐘面的基礎(chǔ)上,認識時間單位時、分,得出1時=60分,建立時分的時間觀念。 二、設(shè)計思路 這節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生認識整時的基礎(chǔ)上,進一步認識時、分的有關(guān)知識,并為學(xué)習(xí)認識幾時幾分以及認識秒作好鋪墊。今天,老師發(fā)現(xiàn)教室里多了一些新“朋友”――小鬧鐘?！ ⊥瑫r,教師板書:時時分分秒秒 導(dǎo)入:這里的時、分、秒就是時間單位,今天,我們一起學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)――認識時間單位時和分。在這里,緊緊圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生最感興趣的鬧鐘為切入點,接著由擬人化的小鬧鐘,巧妙地引出時間單位――時、分、秒,揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,小鬧鐘的短短幾句話更勝過教師的說教,拉開本節(jié)課的序幕。下面,我們進一步的來觀察它,看看鐘面上有些什么?請你一邊用手指著一邊告訴小組里其他的小朋友。分針是只快樂的小白兔,高高興興往前走?！ ?3)學(xué)生動手撥一撥:分針走兩小格、一大格、兩大格、一圈各是多少分? (4)提問:分針從12走到從12走到6各需要多長時間,你是怎樣知道的? (5)過渡:分針是只不知疲倦的小白兔,它不停的工作著,時針有沒有偷懶
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