【正文】 步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度?！　∮變河米约旱脑拋?lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)?！　∮變簩W(xué)前知識(shí)準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的。我會(huì)進(jìn)行整合，繼續(xù)完善該課。在最后的歌曲處理與歌曲表演環(huán)節(jié)中，孩子們都保持著極高的興趣，整節(jié)課在歡樂的氣氛中結(jié)束，孩子們也能通過歌曲學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。故事繼續(xù)進(jìn)行，通過多種方式搬運(yùn)米粒，小螞蟻的嗨喲聲也因?yàn)椴灰粯拥陌徇\(yùn)方式發(fā)生了改變。　　情緒處理　　師：請(qǐng)大家演唱的時(shí)候把聲音唱的輕巧、有彈性　　加入嗨喲，完整演唱　　四、歌表演《小螞蟻搬米?！贰　》中〗M，跟音樂伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米?！贰　∥?、課堂小結(jié)：　　討論：從這首歌曲中你學(xué)到了什么？（團(tuán)結(jié)一致、積極向上的精神）　　教學(xué)反思　　《小螞蟻搬米粒》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的歌曲，這首歌曲具有童趣，孩子們非常的喜歡。（播放音樂）　　聽賞，思考：這首歌的情緒是怎么樣的？你聽到了什么？　　出示歌譜，按節(jié)奏朗讀歌詞　?。ㄒ恢恍∥浵?，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。　　教學(xué)過程：　　一、組織教學(xué)，師生問好　　二、課堂導(dǎo)入：　　游戲：傳信號(hào)　　師：你們知道螞蟻在是靠身體的哪個(gè)部位發(fā)出信號(hào)的嗎？（生：觸角）　　師：今天我們就來(lái)模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，你會(huì)傳遞這條節(jié)奏嗎？　　4/4xxxxxx|xxxxxxx|　　講故事　?。?）師講《小螞蟻的故事》　　師：一只可愛的小螞蟻?！　?．音樂響幼兒自由去探索　　（三）、結(jié)束部分　　1．音樂結(jié)束，幼兒回到原位做好　　2．師：小朋友們，你們都觀察到了些什么昆蟲呢？老師給你們準(zhǔn)備了畫紙，現(xiàn)在請(qǐng)你把畫下來(lái)吧！　　3．把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧！　　活動(dòng)總結(jié)　　幼兒對(duì)觀察活動(dòng)感興趣，樂于探索、積極性高。比方說(shuō)螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。）　　師：對(duì)了，它們中間有的有翅膀，有的沒有翅膀?！　煟盒Q寶寶能參加小螞蟻的生日會(huì)嗎？為什么？（出示蠶蛾的圖片）　　，豐富幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)?！　》糯箸R　　文件夾、白紙、筆　　蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片?！　∮變耗艽竽懕磉_(dá)自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。我覺得通過這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對(duì)這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握?！　∷摹⒒顒?dòng)延伸：組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻?！　∮變鹤赃x角色頭飾，聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱?！　〉谝欢?1)—(11)小節(jié)，小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。　　(4)集體一起演唱?！　〗逃變簩W(xué)唱新歌。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”?！　∫?、開始部分：　　帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。　　樂于探索、交流與分享?！　　缎∥浵仭反蟀嘟贪?　　激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案?！　〗處熀叱?jié)奏表演創(chuàng)編的動(dòng)作?！　「鶕?jù)圖譜，理解樂曲節(jié)奏　　引出小故事教師講故事情節(jié)一遍?！　〖ぐl(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的樂趣。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完?！　〗處熀啊邦A(yù)備，開始”從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！　。⒂^察螞蟻的形態(tài)?！　枺骸盀槭裁次乙粋€(gè)人時(shí)沒有搬動(dòng)大西瓜，幾個(gè)人一起搬就能搬動(dòng)呢？”小結(jié)：一個(gè)人的力量很小，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)力量大?！　。?）再次演唱。　　幼兒集體演唱?！　。?）三人當(dāng)螞蟻，其余幼兒當(dāng)大西瓜。歌里有一只小螞蟻和一只大西瓜，現(xiàn)在我就是小螞蟻，你們就是大西瓜，現(xiàn)在我要出洞找吃的了，請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽我在哪里搬的大西瓜。（教師跟著音樂做動(dòng)作，讓幼兒猜故事內(nèi)容。師出示謎語(yǔ)，幼兒猜?！　≈酪粋€(gè)人的力量是很渺小的，團(tuán)結(jié)力量大。　　激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，愿意邊表演邊歌唱?！　〗虒W(xué)過程：　　猜謎。今天這只小螞蟻也要來(lái)和我們做游戲了，他還帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看故事里發(fā)生了什么。（師坐在椅子上唱）　　（3）第三、四次傾聽。小螞蟻搬了4次大西瓜，搬得滿頭大汗，它一邊搬還一邊（擦汗），它擦汗的時(shí)候唱了什么？　　分角色表演歌曲。第二次男女生交換?！　。?）詢問幼兒有沒有覺得唱的比較困難的地方，有的話老師提醒。師唱故事結(jié)尾“小小螞蟻爬回洞送消息”　　問：“我剛剛干什么的？”“你們收到我的消息了嗎？”再唱“看見一個(gè)大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。）　　《小螞蟻》大班教案2活動(dòng)目標(biāo)　　，培養(yǎng)探索求知的興趣?！　⌒∨笥驯缺瓤矗l(shuí)現(xiàn)先在草地里找到螞蟻。　　三、結(jié)束　　游戲：螞蟻搬豆　　游戲開始，教師說(shuō)：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧！”“小螞蟻”自由地跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。　　培養(yǎng)幼兒大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，能根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　圖譜音樂情景圖片　　活動(dòng)過程：　　初步感知音樂做律動(dòng)（第一遍聽音樂）　　教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做律動(dòng)?！　〗處煾魳愤吙磮D譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂）　　再次聽音樂，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒指圖譜（第三遍音樂）　　創(chuàng)編動(dòng)作　　引導(dǎo)幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā)，開心等動(dòng)作?！　』顒?dòng)反思：　　為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn)，孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注?！　〔蛔阒帲骸　∮變簩?duì)于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。　　錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。”　　(3)天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說(shuō)聲“謝謝你”?！　〗處熗暾冻！　?3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱?！　?zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物?！　?)、完整的進(jìn)行歌表演?！　∪?、結(jié)束部分：　　欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒?。教師在與幼兒討論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該多問問幼兒的意見，而不是一味的自導(dǎo)自演?！　I(yíng)造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　故事《小螞蟻的生日會(huì)》。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢？（幼兒回答，師利用圖片將昆蟲逐一分類）　　師：誰(shuí)又被小螞蟻給請(qǐng)了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（因?yàn)樗鼈兊耐忍嗔耍！　煟核鼈冇羞@么多一樣的地方，那小朋友來(lái)找一找，它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒有翅膀。有的沒有翅膀，或者它們的翅膀已經(jīng)退化了，不能夠在天空中飛了