【正文】 三、結(jié)束部分：　　欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒??！　〗虒W(xué)反思：　　在這節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的注意力很集中，對(duì)活動(dòng)很感興趣。教師在與幼兒討論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)幼兒的意見(jiàn)，而不是一味的自導(dǎo)自演。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識(shí)技能和積極的個(gè)性。　　營(yíng)造環(huán)境，讓幼兒對(duì)昆蟲(chóng)知識(shí)產(chǎn)生興趣、敢于探索?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識(shí)，了解昆蟲(chóng)的主要特征?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　故事《小螞蟻的生日會(huì)》?！　』顒?dòng)過(guò)程　　（一）、開(kāi)始部分　　1．活動(dòng)引入:故事《小螞蟻的生日會(huì)》　　2．出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢？（幼兒回答，師利用圖片將昆蟲(chóng)逐一分類）　　師：誰(shuí)又被小螞蟻給請(qǐng)了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（因?yàn)樗鼈兊耐忍嗔耍！　煟盒∨笥炎屑?xì)看看，小螞蟻請(qǐng)來(lái)的這些客人和它自己有哪些地方長(zhǎng)的一樣？（出示小螞蟻的圖片）　?。?）都有頭，胸，腹。　　師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來(lái)找一找，它們和小螞蟻有沒(méi)有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒(méi)有翅膀。長(zhǎng)著翅膀的昆蟲(chóng)，它們能夠在天空中飛翔，它們大多數(shù)就生活在空中。有的沒(méi)有翅膀，或者它們的翅膀已經(jīng)退化了，不能夠在天空中飛了，它們就在地上或者是土壤中生活了。不管它們有沒(méi)有翅膀，但是，它們都有頭、胸、腹，最主要的是，它們都有六條腿，所以，它們都叫昆蟲(chóng)。在聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候就可以去觀察了，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，小朋友就要回來(lái)找到老師了。　　《小螞蟻》大班教案6教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米?！贰　「璞硌荨缎∥浵伆崦琢！贰　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　能用自然地聲音，快樂(lè)地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米粒》。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米?！贰　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　用“嗨呦”的搬運(yùn)號(hào)子為歌曲做二聲部伴奏。請(qǐng)看它發(fā)現(xiàn)了什么？（一堆米粒）　?。?）師講《小螞蟻的故事》練習(xí)“嗨—喲—”　　師：一個(gè)個(gè)搬運(yùn)太累了，搬不動(dòng)　?。?）練習(xí)“嗨喲嗨喲”　　師：小螞蟻找來(lái)了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，感受音樂(lè)的韻律。你幫我，我?guī)湍?，你扛我推齊用力。）　　聽(tīng)歌曲，念數(shù)板　　師范唱，生思考：找一找歌曲有沒(méi)有相似的地方？　　師生接口唱歌譜，師唱第一，第三樂(lè)句的前三小節(jié)，生唱不相同的第四小結(jié)　　生完整演唱歌譜　　填入歌詞，生完整地演唱一遍，注意數(shù)板的地方，邊說(shuō)邊拍。既然名字叫做小螞蟻，那么我就以小螞蟻為主要突破口，運(yùn)用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課?！　≡陂_(kāi)始的時(shí)候，大屏幕出現(xiàn)了小螞蟻的卡通圖片，一下子就抓住了孩子們的好奇心，然后我說(shuō)今天啊，老師給你們講一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事，孩子們滿眼的好奇心一下子變得興奮起來(lái)，仿佛催著老師快點(diǎn)講，我們很想聽(tīng)，在講故事的中間，我穿插了許多歌曲中的節(jié)奏在里面，以故事的口吻說(shuō)成小螞蟻們傳遞的信號(hào)，孩子們?cè)谀７碌耐瑫r(shí)馬上就學(xué)會(huì)并背下了，這對(duì)之后的歌曲學(xué)習(xí)做了非常好的鋪墊。小朋友們模仿著小螞蟻搬運(yùn)喊出不一樣的嗨喲聲，在這一階段，就解決了大家合作雙聲部配合的難點(diǎn)。　　在歌曲的學(xué)唱階段，因?yàn)檫x擇了自己班的孩子，孩子們的學(xué)情以及音樂(lè)知識(shí)的掌握，我都很了解，并且，在前面的環(huán)節(jié)我與孩子們用了不同的方式聽(tīng)了歌曲許多遍，所以在學(xué)歌唱譜等的方面孩子們學(xué)的非常快，只需要老師在一遍幫助一下就能全部解決?！　〉捎诘谝淮紊线@課，還有些地方需要反思改進(jìn)。原因是平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)太少，還有這節(jié)課最后配合的時(shí)間確實(shí)沒(méi)有留有充足讓孩子們?nèi)L試、配合、表演?！　　缎∥浵仭反蟀嘟贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容?！　W(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法?！　∨囵B(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣，陶冶幼兒情操?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》　　歌曲圖譜：6張?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱?！　?dǎo)入新課：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告訴我?！　熆偨Y(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)2~3遍?！　±斫飧柙~中有困難的地方：小朋友覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)?！　』顒?dòng)小結(jié)：　　時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽(tīng)的《小螞蟻避雨》唱給大家聽(tīng)哦。我們一起來(lái)幫助小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)幫助了你呢，你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有幫助他們嗎？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂(lè)于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語(yǔ)表達(dá)等方面的能力；學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法?！　∪?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》　　歌曲圖譜：6張幼兒學(xué)前知識(shí)準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱四、活動(dòng)過(guò)程：　　師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》游戲，進(jìn)行練聲導(dǎo)入新課：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告訴我幼兒用自己的’話來(lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)2~3遍學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。　　《小螞蟻》大班教案9活動(dòng)目標(biāo)：　　以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符?！　◇w驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感?！　′浺魴C(jī)、雨聲磁帶。　　活動(dòng)難點(diǎn)：　　根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。怎么辦呢？請(qǐng)小朋友接著往下看，猜一猜后來(lái)發(fā)生了什么事？　　教師在音樂(lè)伴奏下講述故事?！　《⒂變簩W(xué)唱新歌?！　±蠋熯\(yùn)用手勢(shì)幫助幼兒唱準(zhǔn)第2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。