【正文】 基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。先自己想一想，再和同桌說一說?！　、诔鍪揪渥樱核{——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話？（學習破折號的’使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。（你喜歡哪一個，就摘哪一個）　　（2）齊讀生字。　　教學難點：　　感受夢的色彩，運用想象力，大膽的描繪夢境?！　∵^程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文?！　±蠋熃o你們準備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。　　提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。寫的時候要注意避讓和穿插?！　熒錁防首x?！　≌n件出示（二選一）：　　仿寫練筆　　按照要求，學生小組合作進行仿寫。請同學們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界?！　⌒〗Y(jié)：多么神奇美妙的夢境！同學們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。指名交流。請同學們默讀第4小節(jié)，然后說說我的彩色夢境里，還有些什么？　　指名學生交流。這個地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的夢在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機板書：神奇美妙?！　〗巧w驗，感受美妙?！　∧泻⒆觽儯銈兙褪沁@挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀?！　≈该x?！　、俪鍪驹~語：蔥郁的森林。學生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？　?。?）課件出示圖片，師生暢談畫面?！　。?）讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃。讓我們一起合作讀一讀！　　師生合作讀?！　。?）指名讀“藍——得——透——明”。　　比較發(fā)現(xiàn)　?。?）課件同時出示兩個語段：　　（2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說。　　第二課時　　一、復習導入　?。ㄒ唬┗仡櫱拔?，師生合作讀第1小節(jié)　　（二）教師創(chuàng)設情境　　“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……　　二、想象畫面，呈現(xiàn)夢境　?。ㄒ唬W習第3小節(jié)，感受神奇美妙　　彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？　　默讀第3小節(jié)，勾畫出表示動作的詞?！　W生描寫，教師巡視?！　。?）范寫“夢”，提示關(guān)鍵筆畫：“夢”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長?！　。ǘ┲笇鴮憽　∵@四個字是什么結(jié)構(gòu)？　　學生反饋：上下結(jié)構(gòu)?！　、谛〗Y(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力??！自由自在真好玩！　?。ǘ┡錁废胂螅献髯x詩　　讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)?！　≌n件出示“長、圓、硬”標紅。　　我們一般都說“一個夢”“很多夢”，為什么這里的夢會是“一大把”呢？　　指名說：數(shù)量多?！　∪?、再讀童詩，讀通讀順　?。ㄒ唬┳杂勺x詩歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味　?。ǘ┬〗M合作讀詩歌，根據(jù)學生朗讀情況相機評價　　四、引發(fā)思考，激發(fā)想象　?。ㄒ唬W習第1小節(jié)，引出懸念　　彩色的夢，會是什么樣的呢？　　課件出示第1小節(jié)，學生自由讀?！　≌l來讀連貫？　　指名讀，齊讀?！　≌Z境識字。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義?！　≌n件出示詞語：蔥郁的森林、小屋的煙囪?！　。?）課件出示詞語：蔥郁、煙囪。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么？　　學生反饋?！　∵@三個詞語大家練讀一下，注意讀連貫，幾個后鼻音的字要讀準?！　、壅n件出示：“聊天”，指導讀詞?！　⌒〗Y(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子?！　≌n件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”?！　、僬n件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？　　學生反饋?！　。ǘz查生字詞　　借助偏旁歸類識字?！　。?）全班齊讀課題。這節(jié)課讓我們一起學習一首兒童詩——彩色的夢?！　∧苷归_想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來?！恫噬膲簟方虒W設計　　《彩色的夢》教學設計1教學目標：　　認識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。　　教學重點：　　正確識字、寫字?！　〗處熜〗Y(jié)：是啊，小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍藍的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。指導讀準輕聲“的”?！　⌒〗Y(jié)：詩歌一共有4個小節(jié)?！　。?）發(fā)現(xiàn)特點?！　∽屑氂^察，這幾個字都有一個共同的部分，它的名稱是“皿字底”。　　指名讀，齊讀?！　、凇傲摹?，耳字旁，聊天的時候耳朵要注意傾聽?！　。?）課件出示三個詞語：草坪、精靈、叮嚀?！　≌n件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅?！　〗柚鷪D片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字?！　。?）借助圖畫，理解意思?！　⌒〗Y(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子?！　〗處熞x：哪里的煙囪？學生接讀：小屋的煙囪。“般”，前鼻音?！　W生齊讀。　?。?）數(shù)量：一大把?！　∵@一大把彩色的夢是什么樣的？　　指名說?！　≌n件出示“躺、聊天、跳蹦”標紅?！　W生齊讀?！　〗處煼秾?。　　教師提示：頭正、身直、臂開、足安?！　W生互評，獎勵五角星?！　‘敳噬膲艋^山坡的時候，發(fā)生了什么變化？　　指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、云朵白了……　　根據(jù)學生回答，課件出示：　　想象畫面　　教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——　　學生閉上眼睛想象畫面。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍