20xx五年級上冊語文第六單元教材分析及學(xué)案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 有感情朗讀這兩節(jié)。３、課文講了誰的什么事？三、再讀課文，說一說你讀懂了什么？１、學(xué)生讀文。 極說明什么，透說明什么？再讀題目，讀出相反的語氣。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第19課，板書課題。正確讀寫“糟糕、確實(shí)、謄寫、自豪、敬仰、判斷、出版、創(chuàng)作、謹(jǐn)慎”等詞語。她奉獻(xiàn)的是滿腔滿懷恒溫不冷的心血供我們吮吸！母親啊，娘！我的老媽媽！遙遠(yuǎn)的，我呼喊您一聲，您可聽到……五、作業(yè)：閱讀梁曉聲《母親》中的其它內(nèi)容。（1）母親掏出來的是什么？（2）母親掏出的僅僅是這些嗎？（母親的心血、母親滾燙的愛，母親對我的期望）一個(gè)掏字，那就是——“慈母情深”。母親在一個(gè)街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半飯盒生高梁米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家吃過晚飯，往往九點(diǎn)來鐘了。（學(xué)生齊讀課題）（四）：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親。但第二天她總會連她自己也不可思議地掙扎了起來，又去上班…… ”當(dāng)你了解這些，再看看這瘦弱的脊背，你想說什么?！保?）什么是震耳欲聾，關(guān)鍵是欲是什么意思？（馬上、將要）搖搖欲墜、清脆欲滴、心碎欲絕都是這個(gè)欲（2）震耳欲聾就是（生接），齊讀，讀出震耳欲聾的感覺（3）聽到過震耳欲聾的聲音過嗎？什么滋味？帶著這種感覺再讀這句話。自己讀讀，你看到了一位怎樣的母親。句四：母親說完，立刻又做了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……（忙碌的母親）我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，一起來說說這個(gè)故事中的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。今天，我們就來走進(jìn)梁曉聲的慈母情深，一起去感受一位平凡母親的深情厚愛。有感情地朗讀課文；鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。我給大家推薦兩篇文章《奇跡的名字叫父親》《背影》相信閱讀后你會對愛又新的理解。二、延伸拓展，升華情感播放音樂:生死不離？學(xué)生動筆寫。讀讀了不起的兒子。：總有一個(gè)人將我們支撐總有一種愛讓我們心痛這個(gè)人就是父親這種愛就是父愛同學(xué)們，父愛如山，讓我們再一次大聲朗讀這如山的父愛。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。5．這是怎樣的36小時(shí)，可能會發(fā)生什么情況？（爆炸、倒塌、）父親依然挖了引讀第一句。1．父親在挖兒子時(shí)，說話很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？2．這三次回答中父親的心情分別是什么樣的？3．采訪：請問這位父親，你當(dāng)時(shí)在想什么？重點(diǎn)二：第十二自然段、艱難和執(zhí)著。1．同學(xué)們就像剛才那樣我們拿來一篇文章閱讀后先要跳出課文看看作者究竟寫了什么，圍繞什么來寫的。：這是一場什么樣的地震，課文講了一件什么的事？？文中的哪句話直接告訴了我們?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．課前，教師反復(fù)讀課文，達(dá)到讀通、讀熟、讀出感情。3．從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。難點(diǎn)：依托教材，學(xué)習(xí)作者通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的方法，體會文章的思想感情。 學(xué)習(xí)作者通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的方法，體會文章的思想感情。五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，通過具體的語言文字體會文章的思想感情，感悟含義深刻的句子的含義，進(jìn)而感悟人世間最偉大的愛。本單元這種“愛”的情感貫穿始終，父母愛的角度、方式、表現(xiàn)雖然不同，但都源于對孩子的愛?！洞饶盖樯睢分v述了貧窮辛勤的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買我已渴望至極的《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)母愛的深沉?！兜卣鹬械母概c子》通過講1994年美國洛杉機(jī)大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事，展現(xiàn)了愛的奇跡。說明冷漠也是一種愛。學(xué)情分析學(xué)生每天都被愛包圍著，可他們常常忽視這些平常的愛，總是從主觀的角度去認(rèn)識、處理這些愛，因此在教學(xué)本組課文的時(shí)候要充分調(diào)動學(xué)生的生活實(shí)際和主觀體驗(yàn)，在朗讀中感受愛，在辯論中明析愛，在想象中升華愛，從而學(xué)會主動去愛父母、愛他人。學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)真閱讀課文，把握主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生通過對本單元的學(xué)習(xí)，在具體的語言文字中，通過聯(lián)系生活實(shí)際，再現(xiàn)情境，感受各種不同形式的愛的真諦。2．有感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。設(shè)計(jì)內(nèi)容《地震中的父與子》設(shè)計(jì)者 教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、初讀課文、整體感知、讀通句子。二、明確目標(biāo)，品讀體驗(yàn)。3．交流、體會父親的了不起重點(diǎn)一：一）在語言中體會
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