新青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板-全文預(yù)覽
【正文】 一指1毫米有多長(zhǎng)?！ 〗ⅰ?毫米”的表象?！ 」烙?jì)數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測(cè)量驗(yàn)證?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件、米尺?！ 〗柚唧w的測(cè)量活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比劃、測(cè)量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解厘米與毫米之間的進(jìn)率?！ ?fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1米和1厘米各有多長(zhǎng)。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。再請(qǐng)持有不同意見(jiàn)的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。) ⑤引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示1毫米有多長(zhǎng)，并談?wù)勛约旱母惺堋?3厘米7毫米長(zhǎng)的線段?！ ∪?、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知 學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第題?！ 〉?題讓學(xué)生先估算，再測(cè)量，然后集體訂正，指名說(shuō)說(shuō)理由。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。邊長(zhǎng)1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米.) =()平方分米 3平方米5平方分米=()平方分米 1平方分米=()平方厘米 1500平方厘米=()平方分米 二、學(xué)習(xí)新課. 計(jì)算一般物體的面積有平方米、平方分米、———公頃.(板書課題：土地面積單位———公頃) . (1)教師談話：，大家都知道了，邊長(zhǎng)1米的正方形，?咱們?nèi)?shí)際測(cè)量一下. (2)實(shí)際測(cè)量. 帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，先量出邊長(zhǎng)1米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來(lái)，說(shuō)明這么大的土地是1平方米. 再量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來(lái)，提問(wèn)學(xué)生這塊土地有多少平方米?讓學(xué)生在這塊土地四周看一看，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大. (3)公頃與平方米之間的關(guān)系. 回到教室，教師提問(wèn)，喚起學(xué)生的想象 ①剛才在操場(chǎng)第一次圍出的正方形有多大?它們的邊長(zhǎng)是多少? ?、诘诙螄龅恼叫芜呴L(zhǎng)是多少?面積有多大?(教師板書：100平方米) ?、?公頃有幾個(gè)這樣的正方形土地?(100個(gè)) ?、?公頃有多少平方米?你是怎樣推想出來(lái)的?(100100=10000) 教師板書：1公頃=10000平方米. 教師說(shuō)明：教室的面積一般有50平方米，200個(gè)教室面積大約是1公頃. 1公頃=10000平方米，那么2公頃等于多少平方米? 30000平方米=()公頃. (4)練一練. 4公頃=()平方米50000平方米=()公頃 . (1)教師說(shuō)明：丈量土地時(shí)，一般用米做長(zhǎng)度單位來(lái)丈量，算出面積是多少平方米之后，再換算成公頃. (2)出示例題：一個(gè)長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)250米，
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