數(shù)學(xué)認識三角形教案-全文預(yù)覽
【正文】 生對三角形已有一定的感性認識，因為在生活中他們經(jīng)常會接觸到。為了讓學(xué)生能夠更直觀地感受這個特性，我讓學(xué)生帶著這樣的疑問去動手實驗，沒人準備三支鉛筆，同桌間想和拉一拉看三角形是不是很穩(wěn)定，通過實驗來證明?！ ≡诮虒W(xué)三角形的認識時，我首先出示一些圖形，讓學(xué)生判斷哪些是三角形，在判斷中學(xué)生自然運用已有的經(jīng)驗(有3條邊，3個角)判斷出哪個是，并對不是三角形的分別說出理由，如有的不是封閉圖形等。三角形的穩(wěn)定性在實際中有著廣泛的應(yīng)用。因而三角形具有穩(wěn)定性。(變形) 再拉四邊形木框?！ ∥覀儗W(xué)習(xí)的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行車的車架、房梁架等?！ ≌莆杖切蔚奶卣?。 (1)我們已學(xué)過三角形，你能舉例說出哪些物體的面是三角形嗎?(紅領(lǐng)巾等) (2)利于學(xué)具，動手做三角形，小組內(nèi)比一比有什么不同? (3)結(jié)合復(fù)習(xí)題，思考討論： ①三角形是幾條線段圍成的? ?、谑裁礃拥膱D形叫三角形? 在討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括：三角形是由三條線段圍成的，由三條線段圍成的圖形叫做三角形?！ ⊥ㄟ^動手實踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學(xué)的重點，也是學(xué)習(xí)的難點?！ ∪?、總結(jié)本課內(nèi)容 學(xué)生說說本節(jié)課收獲?！ ?2)動手操作學(xué)具，體驗三角形的穩(wěn)定性?！ ?6)師生共同學(xué)習(xí)三角形高的畫法?！ 懊利惖哪蠈庣呓嫌幸蛔咨炒髽?，從側(cè)面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認為怎樣去測量?” (2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖?！ ?5)教師出示有關(guān)圖形，引起學(xué)生質(zhì)疑，通過學(xué)生思考討論，正確概括出三角形定義。 (1)學(xué)生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形?！ W(xué)生匯報交流自己收集到的有關(guān)三角形信息。在三角形內(nèi)畫高。數(shù)學(xué)認識三角形教案 數(shù)學(xué)認識三角形教案1 教學(xué)目標： 讓學(xué)生在觀察、操作和交流等活動中，經(jīng)歷認識三角形的過程。
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