幼兒園大班語言領(lǐng)域說課稿三篇-全文預(yù)覽
【正文】 兒身心發(fā)展特點和孩子的的實際情況，我確定如下三維目標(biāo)： ：理解作品故事情節(jié)，動物形象的特點，學(xué)習(xí)新字“兔、瓜、門、吃”。門是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠郑粌H可以讓我們居住的安全，還能有防風(fēng)御寒?！ ×⒄f活動延伸 好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動延伸不可缺少?！ ∵@個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒分組續(xù)編故事，通過故事的續(xù)編，可以發(fā)散幼兒的思維，發(fā)展他們的想象力。之后我會引導(dǎo)小朋友對整個故事進行串講，并且能把故事講給其他同學(xué)們聽吧。我會向幼兒提問：小朋友們，今天老師給大家猜一個謎語，看看誰能猜出來? “身穿白衣裳，頭戴紅纓帽，脖子長又長，走路搖晃晃” 通過小朋友們的猜謎語，引出大白鵝?！ ∷?、說活動準(zhǔn)備 具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解故事的內(nèi)容?；顒又校處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體?！ 《⒄f學(xué)情 為了更好地實現(xiàn)活動目標(biāo)，下面我將學(xué)生的情況進行簡要分析：大班幼兒處于具體形象思維階段，抽象邏輯思維開始萌芽，這一階段的幼兒，隨著認知能力的發(fā)展，其語言能力以及想象能力也得到了很大的提升。 ?。和ㄟ^編故事，發(fā)展創(chuàng)編故事的能力。這是篇看圖講故事的課文，課文給了四幅圖，分別是大白鵝驕傲地游著，路上遇見小雞，嘲笑他們長得太小，大白鵝頭揚的高高的走著，最后摔倒了?！ ×?、說活動延伸 教育是一個長期的過程，某一次活動即使再精彩，也需要后續(xù)活動的繼續(xù)發(fā)展和補充?！ ?，游戲的規(guī)則是：我說動作的一面，比如“睜開眼”，幼兒迅速說出動作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動作。主要分為三遍：首先，我來說并且做動作，幼兒只是跟做動作。然后我會問幼兒一個問題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么?”引導(dǎo)幼兒辨別視頻中動作相反的特點?！ 。宏P(guān)于幼兒相反動作的視頻?！ ∪?、說活動方法 新《綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗”?！ 《?、說學(xué)情 一次好的活動，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢?！ 。涸谟螒虻倪^程中，體會到學(xué)習(xí)“相反動作”的樂趣。主要內(nèi)容是由五組簡單對應(yīng)的相反動作，每組有兩個相反動詞構(gòu)成，例如：睜開眼——閉上眼?！ ∫弧⒄f教材 本次活動是一節(jié)幼兒大班上冊語言領(lǐng)域的教學(xué)活動?！ 。和ㄟ^相反動作的游戲，發(fā)展口語表達能力和思維的反應(yīng)能力?！ 。哼M一步激發(fā)學(xué)習(xí)語言的興趣。但是，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動過程中的具體指導(dǎo)和引導(dǎo)?！ ∷摹⒄f活動準(zhǔn)備 此外，活動的順利進行還需要做到有準(zhǔn)備，本次活動的準(zhǔn)備包括兩個方面： ?。河變壕哂邢嚓P(guān)動作的經(jīng)驗，例如“睜眼、閉眼”。因此，我采用了“視頻”導(dǎo)入的方式，主
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