【正文】 范，言簡(jiǎn)意賅。教師教態(tài)自然，親切。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性?！毒V要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)，在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。(四)、游戲“職業(yè)介紹所”(五)、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。(二)、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)談話、游戲引出主題觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。在“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。（2）小組相互交流練習(xí)。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊進(jìn)行配樂(lè)朗誦。（1）欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的。根據(jù)需要引導(dǎo)幼兒觀察，并提問(wèn)：看一看雪都落到了哪里？落到屋頂上的雪像什么？掛到樹(shù)枝上的雪像什么？以此來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入主題活動(dòng)。演示法：通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)“雪花”發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。提醒幼兒注意下雪和雪后的景象。根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯Ｒ矎恼n件中豐富學(xué)習(xí)新詞“萬(wàn)紫千紅”。師：這一段可真美，讓我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧？這時(shí)教師可以帶著幼兒一邊有感情的朗誦一邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，體現(xiàn)了活動(dòng)中的動(dòng)靜交替。通過(guò)幼兒自由講述，來(lái)達(dá)到同伴之間的互動(dòng)。:給每個(gè)孩子操作的機(jī)會(huì),給每個(gè)孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),在安排幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語(yǔ)，通過(guò)找，讓幼兒學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來(lái)回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力.六、活動(dòng)過(guò)程:一．激發(fā)興趣談春天看春雨“興趣是最好的老師”?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。因此，根據(jù)綱要中的語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點(diǎn)提示，我將目標(biāo)定位于：1．欣賞、理解散文詩(shī)，能有感情的`在集體面前朗誦.2．發(fā)展幼兒的審美能力.3．感受春雨給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。一、活動(dòng)內(nèi)容分析：春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂(lè)曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛(ài)的旋律中結(jié)束活動(dòng)。第三環(huán)節(jié)：情景表演小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。小貓 X年X月X日以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。我是這樣導(dǎo)入的：活動(dòng)一開(kāi)始，我將出示這樣一幅畫(huà)，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問(wèn)“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開(kāi)信，為下面看圖講述故事做鋪墊。七、說(shuō)活動(dòng)流程。六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。四、說(shuō)教學(xué)方法。三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。一、說(shuō)教材。六、說(shuō)活動(dòng)延伸好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，活動(dòng)延伸不可缺少。河邊看到冰，做成透明門(mén)。老師說(shuō)漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。同時(shí)在故事中明白多觀察，愛(ài)動(dòng)手，多動(dòng)腦的好習(xí)慣。引導(dǎo)動(dòng)腦：用什么材料做門(mén)好?為什么?來(lái)幫助小兔子建好新房。在講述的過(guò)程中穿插如下問(wèn)題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺(jué)得可以做什么?新房子怎么樣?有什么奇怪的地方?冬天來(lái)了，風(fēng)是什么聲音啊?小門(mén)沒(méi)有了，小兔子是什么樣的心情啊?這里我對(duì)孩子的觀察能力與想象表達(dá)能力進(jìn)行表?yè)P(yáng)。：高高大大是個(gè)啥，每個(gè)房子都有它。因此，在本次活動(dòng)中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動(dòng)為主線的原則，在開(kāi)始使用謎語(yǔ)游戲法、在故事講述后進(jìn)行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法展開(kāi)活動(dòng)。二、說(shuō)學(xué)情大班的幼兒好奇好問(wèn)，有極強(qiáng)的求知欲，對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。：通過(guò)細(xì)心看圖與續(xù)編，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和想象創(chuàng)造能力。本次活動(dòng)講述了小兔子用南瓜做了一個(gè)新房子，用冰來(lái)做門(mén)，太陽(yáng)出來(lái)后，門(mén)不見(jiàn)了這樣一個(gè)有趣的故事。本次活動(dòng)的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅大白鵝的圖畫(huà)粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗。我向幼兒提問(wèn)：“大白鵝在摔倒了以后回去進(jìn)行了反思，知道了自己的錯(cuò)誤，那么以后大白鵝會(huì)怎么做呢?”讓幼兒大膽說(shuō)出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點(diǎn)，通過(guò)觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個(gè)更為深刻的印象。同時(shí)我會(huì)向幼兒提問(wèn)：我們知道大白鵝長(zhǎng)得很漂亮，那么今天大白鵝出門(mén)發(fā)生了什么事情呢?通過(guò)這樣的提問(wèn)能夠激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)為下面活動(dòng)的展開(kāi)做了鋪墊。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的`視頻。因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統(tǒng)活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動(dòng)方法,主要包括：：能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達(dá)的重要方法。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒看圖說(shuō)話和創(chuàng)編故事的能力。：能夠在游戲中體驗(yàn)樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。播放有配音動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。可分段講述，也可完整講述。故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：有聲與無(wú)聲的《三只小豬蓋房子》動(dòng)漫光盤(pán)；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。教育幼兒做事不要圖省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本站所有軟件均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)使用，請(qǐng)支持正版！幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿4一、設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里都比較嬌慣和寵愛(ài)，這樣就無(wú)形當(dāng)中形成了諸如一些做事依賴性強(qiáng)，怕吃苦，怕臟怕累的不良性格。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境舉例引導(dǎo)幼兒思考：在我們的生活中，如果遇到小雞和烏龜這樣的事情時(shí)，你會(huì)怎么做呢？例如，今天小紅穿迪士尼的裙子，很，小華看見(jiàn)了，吵著也要去買(mǎi)，這樣對(duì)嗎？（這樣設(shè)計(jì)可以嗎）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行發(fā)散思維，進(jìn)行品德教育，克服了本次活動(dòng)的難點(diǎn)，達(dá)到了教育目標(biāo)。環(huán)節(jié)三：出示第四幅圖，以“誰(shuí)出現(xiàn)了？，“雞會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么？”來(lái)激發(fā)幼兒猜想，“最后怎么樣了？”并組織幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？如果你是小雞，你會(huì)怎么做？通過(guò)幼兒講述，提問(wèn)和幼兒討論，最后得出結(jié)論：烏龜和小雞的外形與生活習(xí)性的不同，從而讓幼兒懂得每個(gè)人都應(yīng)該有自已的生活方式，而不要盲從別人。環(huán)節(jié)一：出示圖片1讓幼兒觀察圖面，以“雞蛋里面住了一只小雞，小雞想去看大海，想請(qǐng)小烏龜，”鼓勵(lì)幼兒幫助小烏龜想。下面我將從導(dǎo)入部分展開(kāi)部分結(jié)束部分活動(dòng)延伸來(lái)詳述本次的活動(dòng)。講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，通過(guò)組織幼兒討論：為什么需要外殼小雞不需要外殼？如果你是小雞，你會(huì)怎么做？等讓幼兒逐步理解畫(huà)面的。：運(yùn)用直觀、形象的圖片、看課件的形式能夠直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，使進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的興趣，易于幼兒對(duì)故事的理解。四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下的準(zhǔn)備：1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個(gè)整體，因此，活動(dòng)前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的。，樂(lè)意與伙伴分享交流?！侗持摹肥且黄錆M濃郁情趣的，它了擬人的手法，描述了認(rèn)為大家都背著殼比較，就讓剛要出殼的背著，到最后鬧出笑話的故事。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的前半部分后，讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖書(shū)的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。可在深入一些，讓幼兒更深的體會(huì)書(shū)中的幽默。同時(shí)，我在教學(xué)中運(yùn)用講、看與運(yùn)動(dòng)交替的策略，使活動(dòng)輕松愉快，引人入勝。每一環(huán)節(jié)我采用的方法都不相同，新穎的形式從頭到尾吸引著幼兒的注意力，在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，幼兒也能大膽的進(jìn)行表演，講述。邊表演邊講述故事中的趣事?；顒?dòng)過(guò)程：過(guò)程很清晰，分為4個(gè)環(huán)節(jié)：第一“國(guó)王”生病了，醫(yī)生看病開(kāi)藥方；這一環(huán)節(jié)我通過(guò)“看、聞、問(wèn)”三種方法想象講述國(guó)王生病時(shí)的狀態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。為便于幼兒擺放書(shū)，我還制作了書(shū)袋，但操作后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又舍棄園本的計(jì)劃，改用布袋，效果還是可以的。我希望有所改變，于是借用了“表演”這一形式來(lái)組織本次語(yǔ)言活動(dòng)。生活中經(jīng)常可以看到家長(zhǎng)幫助孩子整理玩具、給孩子拿書(shū)包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標(biāo)志，上面畫(huà)有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標(biāo)志的前方會(huì)出現(xiàn)什么？出示圖二（1）小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì)怎樣說(shuō)？（2）這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì)看到了什么？（嘗試運(yùn)用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語(yǔ)描述想象中的景物）小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標(biāo)志，上面畫(huà)著●。（情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面）三、活動(dòng)準(zhǔn)備首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。教育目標(biāo)正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。最后我通過(guò)書(shū)籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過(guò)本班的具體情況進(jìn)行調(diào)整，生成了此次的活動(dòng)內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35—40分鐘。教學(xué)活動(dòng)的直接目標(biāo)是運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，預(yù)測(cè)故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒表達(dá)的積極性。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35—40分鐘。第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。剛才小朋友們真聰明，能自己講故事。回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？ 第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。三、說(shuō)教法為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問(wèn)法、引導(dǎo)法、總結(jié)法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。二、說(shuō)教材（一）活動(dòng)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以期促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。（二）活動(dòng)重、難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。六、說(shuō)活動(dòng)流程整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容；播放有聲的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。教師播放沒(méi)有配音的動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》，并生動(dòng)的講述故事。第四環(huán)節(jié)：播放有聲動(dòng)漫《三只小豬蓋房子》。討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿1導(dǎo)讀：此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。于是，我們?cè)诖蟀嚅_(kāi)展了以《安全》為主題的教育活動(dòng)，本教學(xué)活動(dòng)就是來(lái)源于安全教育中的“生活中的標(biāo)志”。此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì)交往方面的內(nèi)容。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。留意日常生活中的標(biāo)志，提高安全意識(shí)。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神：目標(biāo)注重全面性。出示圖一今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天空飄著白云，這是一個(gè)旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。家長(zhǎng)們出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，也是幫這幫那，樂(lè)此不疲地圍繞在孩子身邊?；顒?dòng)目標(biāo)：“國(guó)王生病了”這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)如果單純地讓幼兒看著畫(huà)面，老師為幼兒讀一段，然后提一些問(wèn)題讓幼兒來(lái)回答．整個(gè)活動(dòng)過(guò)程未免有些枯燥，不利于幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備過(guò)程：《國(guó)王生病了》PPT、大書(shū)教具一本，幼兒用書(shū)人手一本。在大書(shū)上找到問(wèn)題的所在后再由PPT展示，讓所有的幼兒在同一平面觀察。第三病未痊愈，“國(guó)王”質(zhì)問(wèn)“醫(yī)生”．“醫(yī)生”指出“國(guó)王”所謂“運(yùn)動(dòng)”的真相；這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了設(shè)計(jì)問(wèn)答對(duì)白，進(jìn)行表演的方法激起幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)故事的有趣。鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)的前半部分后，讓幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀圖書(shū)的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)。我為了讓幼兒重點(diǎn)找出國(guó)王生病的原因，花重筆墨在觀察人物的表情上，對(duì)畫(huà)中幽默的細(xì)節(jié)就忽略了，例如：國(guó)王和皇