【正文】 范，言簡意賅。教師教態(tài)自然，親切。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性?！毒V要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導(dǎo)，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。(四)、游戲“職業(yè)介紹所”(五)、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。(二)、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。四、教學(xué)方法設(shè)計談話、游戲引出主題觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力五、活動過程設(shè)計。我們確立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。《小螃蟹找工作》的目標是：理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。（2）小組相互交流練習(xí)。根據(jù)詩歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作，邊做動作邊進行配樂朗誦。（1）欣賞第一自然段，問：小雪花是怎樣落下來的。根據(jù)需要引導(dǎo)幼兒觀察，并提問：看一看雪都落到了哪里？落到屋頂上的雪像什么？掛到樹枝上的雪像什么？以此來激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入主題活動。演示法：通過多媒體動畫“雪花”發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。提醒幼兒注意下雪和雪后的景象。根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當?shù)姆戮帯Ｒ矎恼n件中豐富學(xué)習(xí)新詞“萬紫千紅”。師：這一段可真美，讓我們大家一起來學(xué)一學(xué)吧？這時教師可以帶著幼兒一邊有感情的朗誦一邊用動作來表現(xiàn)，體現(xiàn)了活動中的動靜交替。通過幼兒自由講述，來達到同伴之間的互動。:給每個孩子操作的機會,給每個孩子展現(xiàn)自我的機會,在安排幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會用小動物的話來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力.六、活動過程:一．激發(fā)興趣談春天看春雨“興趣是最好的老師”?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域的目標和知道要點提示，我將目標定位于：1．欣賞、理解散文詩，能有感情的`在集體面前朗誦.2．發(fā)展幼兒的審美能力.3．感受春雨給大自然帶來的勃勃生機，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。一、活動內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。請幼兒結(jié)合故事進行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)瑁诔錆M愛的旋律中結(jié)束活動。第三環(huán)節(jié)：情景表演小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護，相信他一定能早日康復(fù)。小貓 X年X月X日以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。我是這樣導(dǎo)入的：活動一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什么辦法告訴小兔呢？”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。七、說活動流程。六、說活動準備。四、說教學(xué)方法。三、說活動重難點。他們害怕吃藥，打針，害怕一個人在家。一、說教材。六、說活動延伸好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，活動延伸不可缺少。河邊看到冰，做成透明門。老師說漢字在漢字筐里找出相應(yīng)的卡片。同時在故事中明白多觀察，愛動手，多動腦的好習(xí)慣。引導(dǎo)動腦：用什么材料做門好?為什么?來幫助小兔子建好新房。在講述的過程中穿插如下問題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺得可以做什么?新房子怎么樣?有什么奇怪的地方?冬天來了，風(fēng)是什么聲音啊?小門沒有了，小兔子是什么樣的心情啊?這里我對孩子的觀察能力與想象表達能力進行表揚。：高高大大是個啥，每個房子都有它。因此，在本次活動中我遵循以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，活動為主線的原則，在開始使用謎語游戲法、在故事講述后進行續(xù)編表演、情景教學(xué)等方法展開活動。二、說學(xué)情大班的幼兒好奇好問，有極強的求知欲，對事物的理解能力逐漸增強，能通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造。：通過細心看圖與續(xù)編，培養(yǎng)語言表達和想象創(chuàng)造能力。本次活動講述了小兔子用南瓜做了一個新房子，用冰來做門，太陽出來后，門不見了這樣一個有趣的故事。本次活動的我采用的延伸的方法是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，邀請幼兒畫一幅大白鵝的圖畫粘貼到我們的區(qū)角中去，讓我們的區(qū)角世界更加美麗。我向幼兒提問：“大白鵝在摔倒了以后回去進行了反思，知道了自己的錯誤，那么以后大白鵝會怎么做呢?”讓幼兒大膽說出自己創(chuàng)編的大白鵝的故事。這個環(huán)節(jié)我會讓幼兒觀看大白鵝故事視頻，具體形象思維是幼兒思維的主要特點，通過觀看視頻故事，幼兒能夠?qū)Υ蟀座Z的故事有一個更為深刻的印象。同時我會向幼兒提問：我們知道大白鵝長得很漂亮，那么今天大白鵝出門發(fā)生了什么事情呢?通過這樣的提問能夠激發(fā)幼兒對活動的興趣，同時為下面活動的展開做了鋪墊。為此，我做了如下活動準備：主要包括大白鵝，小雞的頭飾若干，關(guān)于大白鵝故事的圖片，大白鵝故事的`視頻。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡單說教的方法，而是采用了很多以兒童為主體的活動方法,主要包括：：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達的重要方法。因此，活動的重點在于發(fā)展幼兒看圖說話和創(chuàng)編故事的能力。：能夠在游戲中體驗樂趣。通過本次活動幼兒能夠看圖講故事，并且知道做人要謙虛的道理。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。播放有配音動漫《三只小豬蓋房子》。可分段講述，也可完整講述。故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實？第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。五、說活動準備為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準備：有聲與無聲的《三只小豬蓋房子》動漫光盤；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。教育幼兒做事不要圖省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本站所有軟件均來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)使用，請支持正版！幼兒園大班語言活動說課稿4一、設(shè)計意圖現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里都比較嬌慣和寵愛，這樣就無形當中形成了諸如一些做事依賴性強，怕吃苦，怕臟怕累的不良性格。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境舉例引導(dǎo)幼兒思考：在我們的生活中，如果遇到小雞和烏龜這樣的事情時，你會怎么做呢？例如，今天小紅穿迪士尼的裙子，很，小華看見了，吵著也要去買，這樣對嗎？（這樣設(shè)計可以嗎）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際生活，進行發(fā)散思維，進行品德教育，克服了本次活動的難點，達到了教育目標。環(huán)節(jié)三：出示第四幅圖，以“誰出現(xiàn)了？，“雞會對小雞說什么？”來激發(fā)幼兒猜想，“最后怎么樣了？”并組織幼兒討論：為什么烏龜需要外殼小雞不需要外殼？如果你是小雞，你會怎么做？通過幼兒講述，提問和幼兒討論，最后得出結(jié)論：烏龜和小雞的外形與生活習(xí)性的不同，從而讓幼兒懂得每個人都應(yīng)該有自已的生活方式，而不要盲從別人。環(huán)節(jié)一：出示圖片1讓幼兒觀察圖面，以“雞蛋里面住了一只小雞，小雞想去看大海，想請小烏龜，”鼓勵幼兒幫助小烏龜想。下面我將從導(dǎo)入部分展開部分結(jié)束部分活動延伸來詳述本次的活動。講述法：主要教會幼兒能準確地回答問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，通過組織幼兒討論：為什么需要外殼小雞不需要外殼？如果你是小雞，你會怎么做？等讓幼兒逐步理解畫面的。：運用直觀、形象的圖片、看課件的形式能夠直接刺激幼兒的視聽器官，使進行得生動活潑，激發(fā)幼兒的興趣，易于幼兒對故事的理解。四、說活動準備：為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下的準備：1．知識經(jīng)驗準備：的整合應(yīng)該把一日生活看著是一個整體，因此，活動前讓幼兒了解雞蛋孵小雞的。，樂意與伙伴分享交流。《背著的》是一篇充滿濃郁情趣的，它了擬人的手法，描述了認為大家都背著殼比較，就讓剛要出殼的背著，到最后鬧出笑話的故事。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣?？稍谏钊胍恍?，讓幼兒更深的體會書中的幽默。同時，我在教學(xué)中運用講、看與運動交替的策略，使活動輕松愉快，引人入勝。每一環(huán)節(jié)我采用的方法都不相同，新穎的形式從頭到尾吸引著幼兒的注意力，在師生互動的環(huán)節(jié)中，幼兒也能大膽的進行表演，講述。邊表演邊講述故事中的趣事?；顒舆^程：過程很清晰，分為4個環(huán)節(jié)：第一“國王”生病了，醫(yī)生看病開藥方；這一環(huán)節(jié)我通過“看、聞、問”三種方法想象講述國王生病時的狀態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。為便于幼兒擺放書，我還制作了書袋，但操作后發(fā)現(xiàn)問題，又舍棄園本的計劃，改用布袋，效果還是可以的。我希望有所改變，于是借用了“表演”這一形式來組織本次語言活動。生活中經(jīng)?？梢钥吹郊议L幫助孩子整理玩具、給孩子拿書包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。走著走著~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標志，上面畫有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個道路標志的前方會出現(xiàn)什么？出示圖二（1）小老鼠杰瑞繼續(xù)往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會怎樣說？（2）這里的風(fēng)景實在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會看到了什么？（嘗試運用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語描述想象中的景物）小老鼠杰瑞又發(fā)現(xiàn)一塊標志，上面畫著●。（情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面）三、活動準備首先，活動準備是為具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。教育目標正是通過每一個具體活動落實到幼兒身上的，具體活動目標的積累便構(gòu)成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。最后我通過書籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過本班的具體情況進行調(diào)整，生成了此次的活動內(nèi)容。適合于大班幼兒，活動時間約35—40分鐘。教學(xué)活動的直接目標是運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，預(yù)測故事可能發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣，激發(fā)幼兒表達的積極性。適合于大班幼兒，活動時間約35—40分鐘。第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。剛才小朋友們真聰明，能自己講故事。回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結(jié)實？ 第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。三、說教法為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問法、引導(dǎo)法、總結(jié)法來組織我的教學(xué)活動。能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。二、說教材（一）活動目標《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以期促進幼兒形成良好的品德和性格。理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。（二）活動重、難點本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。六、說活動流程整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容；播放有聲的動漫《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。教師播放沒有配音的動漫《三只小豬蓋房子》，并生動的講述故事。第四環(huán)節(jié)：播放有聲動漫《三只小豬蓋房子》。討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。第二篇：幼兒園大班語言活動說課稿幼兒園大班語言活動說課稿幼兒園大班語言活動說課稿1導(dǎo)讀：此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。于是，我們在大班開展了以《安全》為主題的教育活動，本教學(xué)活動就是來源于安全教育中的“生活中的標志”。此活動是一個綜合性的活動，活動中涉及語言、社會交往方面的內(nèi)容。這是我選擇它作為內(nèi)容的原因之一，此活動與我班幼兒接受能力相吻合。留意日常生活中的標志，提高安全意識。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。出示圖一今天天氣真好，藍藍的天空飄著白云，這是一個旅游的好季節(jié)，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。家長們出于對孩子的關(guān)愛，也是幫這幫那，樂此不疲地圍繞在孩子身邊。活動目標：“國王生病了”這個語言活動如果單純地讓幼兒看著畫面，老師為幼兒讀一段，然后提一些問題讓幼兒來回答．整個活動過程未免有些枯燥，不利于幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。準備過程：《國王生病了》PPT、大書教具一本，幼兒用書人手一本。在大書上找到問題的所在后再由PPT展示，讓所有的幼兒在同一平面觀察。第三病未痊愈，“國王”質(zhì)問“醫(yī)生”．“醫(yī)生”指出“國王”所謂“運動”的真相；這一環(huán)節(jié)我運用了設(shè)計問答對白，進行表演的方法激起幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中體驗故事的有趣。鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進。我為了讓幼兒重點找出國王生病的原因，花重筆墨在觀察人物的表情上，對畫中幽默的細節(jié)就忽略了，例如：國王和皇