幼兒園個案觀察記錄【10篇】-全文預覽
【正文】 別人看書的環(huán)境?！ 》治觯盒￠_一連串地回答我的問題總是說“我就叫了一點?！薄靶∨笥言诳磿?，看書的時候要保持安靜。立刻就說：“我叫了一點，我叫了一點。小宇愣住了，不過他也馬上回答說：“是他叫的，我沒叫。這時，我的耳邊突然傳來一聲刺耳的“尖叫”，一時間其他孩子都放下手中的圖書，和我一樣循著聲源望去。因此，孩子所表現(xiàn)出來的行為往往是平時最愛模仿的行為。經(jīng)過這件事，爸爸媽媽和我達成共識，有選擇地看電視，并加以引導?！ ≡陔x園的時候，小朋友們都選一本書，邊看邊等家長?！ ?。這時，月月小朋友來了，她也很喜歡玩積木，所以，月月小朋友也來到了建構區(qū)?！ 〔扇〉牟呗裕骸 。c爸爸媽媽、爺爺奶奶進行溝通，教會他一些與同伴友好交往的技能技巧，如：想玩別人的玩具時，不能去搶，要學會爭求別人的意見，如：“把你的玩具借給我玩一玩好嗎？”等等。我正在思考的時候怎么樣讓他參與大家的活動，正在這時，明明突然哭了起來：“這是我的玩具，不給你玩。鑫鑫由于沒參與區(qū)域活動，他只是看著大家玩。這時候他們需要的是對他人和社會取得信任感，獲得自主感，需要參與成人的活動，去做一些自己力所能及的事。而我則在幼兒園里經(jīng)常有意識與他交談，并給與他一些可以完成的小任務，如整理玩具等。讓孩子知道自己是多么的愛他，他也是家庭中不可缺少的一分子?！ ⌒“嗟暮⒆诱幱谝粋€人一生中第一個心理反抗期，壓制他的愿望便會引起他的反抗。如：他膽子小，不與同伴交流，不與老師親近，上課不舉手發(fā)言，害怕聽故事、看電視等等。老人們很注重關心他的身體健康，而除了吃飽穿暖以外也沒有精力再去理他，無法與他交流，而孩子由于身體原因，也不能外出，每天就是一個人孤單的擺弄他的那些積木。”可他還是忍不住翻來覆去的就是那幾句話“別講了，別講了，什么時候講完呀！”我生氣了，對他說：“你不想聽，小朋友可想聽，如果這樣的話，那就請你自己去找個地方坐好，不要打攪我們。”說完，我又準備繼續(xù)我的故事?！ 酆⒆邮且环N責任，原我們的這種健康的愛成為孩子快樂成長的永恒動力和發(fā)展源泉。 通過各種途徑對幼兒進行教育，如：講故事、做游戲，使幼兒理解人與人之間存在的差異性，每個人都有優(yōu)點和缺點，不可能各方面都勝過別人，要充分發(fā)揮自己的長處去彌補自己的不足?！ ∞D(zhuǎn)化幼兒消極的嫉妒心理。我也畫得好，你怎么不貼我的?” 分析： 當自己不能擁有象同伴一樣的待遇時，會因此產(chǎn)生嫉妒，他們會直接地將自己的不快歸咎于自己所嫉妒的人和事，進而對之產(chǎn)生破壞、攻擊，以發(fā)泄自己的怨氣。在我的鼓勵之下張晨陽開始了《我和我的好朋友》的繪畫，雖然繪畫的速度有些慢，雖然畫的不是看的，但是我在他的畫里看到了愛、看到了希望?！薄 €案觀察：又到了美術時間了，今天活動的內(nèi)容是《我和我的好朋友》，在畫畫之前我又重新講了一下用記號筆的要求：只可以在紙上畫，不能在別的地方亂畫。他在家時也不允許奶奶在媽媽面前說他對的不好的事情，張晨陽也不怎么喜歡畫畫?！ ∮浱柟P實在是太難弄了，在板凳上是擦不掉的。吳榕的椅子上、楊心怡的椅子上全是記號筆畫的黑黑的，小朋友都指著張晨陽一口咬定是他畫的。每個孩子都有自己的特點，雖然張晨陽到現(xiàn)在還沒有動筆畫畫，可能他真的是在思考，所以我也就沒有打擾他，希望他能夠在思考之后畫出獨特的作品。 ，將孩子在幼兒園的一些情況告知家長。師：冉冉，跟小朋友玩不能這樣，要友好的去跟他們打招呼說：“xxx,你好！我可以跟你玩嗎？”等等等。幼兒園個案觀察記錄【10篇】 冉冉小朋友是本學期剛剛入園的小朋友，入園以來他不喜歡和小班小朋友交流玩耍，但他喜歡跟大班小朋友一起玩耍。 鏡頭三：他不會正確跟小朋友交流
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