小學(xué)二年級語文《神州謠》原文、教案及教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 練習(xí)書寫，教師巡視?！ ≈该瑢W(xué)朗讀課文。提問：從他的朗讀中你知道了什么？ ?。ㄉ裰葜傅氖鞘裁矗 W(xué)生自己讀這句話，對照圖片觀察：中國地圖像什么？ ?。ò菏淄π氐男垭u） 教師板書“中華人民共和國” 祖國媽媽還有許多響亮的名字 ?。ㄉ裰?、九州、華夏、中華） 教師介紹這些名字的由來 神州、華夏 同桌之間相互讀第一句，配合讀，爭取達(dá)到能夠背誦的程度?！ W(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀課文， 讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫出生字?！ 〖?xì)講“州”字（注意筆畫順序的講解）， 引導(dǎo)學(xué)生觀察其在田字格中的占位?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！ 《W(xué)情分析： 學(xué)生對三字經(jīng)的形式已不陌生，但對文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，學(xué)生可能不知道在哪里。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。 【篇二】小學(xué)二年級語文《神州謠》教案 一、教材分析： 本篇課文是識字單元的第一課，通過教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛情感，培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨特情感。小學(xué)二年級語文《神州謠》原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)二年級語文《神州謠》原文 我神州，稱中華， 山川美，可入畫?！ 「髅褡?，情誼濃， 齊奮發(fā)，共繁榮?！ ∩裰荽蟮?，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，
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