小學教學計劃三篇-全文預覽
【正文】 閱讀。能講述課文所寫的故事?！ 。?）能按筆順正確書寫、默寫生字?！ 。?）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話?！ 。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。 評價應體現激勵的作用。 要注意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析、整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。 數學教學應體現“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結論，應用與推廣”的基本過程。培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學態(tài)度。 數學基礎知識的理解。 體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表達和交流?！ 【哂谢仡櫤头治鼋鉀Q問題過程的意識?！ ∪?、解決問題 能從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題?！ ≌J識土地面積單位 二、教學思考 能結合具體情境，對有關的數學信息作出合理的解釋。 五、具體教學計劃：（略） 小學教學計劃 篇2 一、知識和技能 掌握倍數和因數、素數和合數等概念?！ ≡趥湔n和上課中體現面向全體學生、自主學習的特點，努力提高每位學生的素質?！ ≈R技能目標：會使用PPT進行有關多媒體課件的操作。 在教學內容上，選擇了該教材五年級下冊中的第1到第7課的有關內容。針對上述情況，本學期應加強學生動手操作能力的培養(yǎng)，盡量讓學生多上機操作；加強后進生的輔導，盡量改變兩極分化的狀況。在操作能力上，有的學生一點即通，而且能舉一反三；但也有的學生動手操作能力較弱，反復示范，練習后仍不得要領。該部分內容以計信息技術常識、基本操作技能和益智性教學軟件為重點，教材編寫由淺入深，從感性到理性，循序漸進，圖文并茂，適合小學生閱讀的特點，而且注意了與其他學科的聯系。引導學生從學習和操作中學
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