小學(xué)二年級的數(shù)學(xué)備課教案范文-全文預(yù)覽
【正文】 出示密碼門?！ ?3)教師小結(jié)：像這種重復(fù)出現(xiàn)的排列規(guī)律，是我們一年級已經(jīng)學(xué)過的，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律?！ ≈姥h(huán)排列的規(guī)律?！ ?3)先估算再口答?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識，解決一些簡單的實(shí)際問題?！ ×?、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣、除法 教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣、除法以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練?！ ∫鹬貙W(xué)生，注重學(xué)法滲透?！ ∥?、教學(xué)措施 要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的`調(diào)查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識?！ 〉诹鶈卧皶r(shí)、分、秒”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的?！ ≈匾曇龑?dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 能對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。再由辨認(rèn)一個(gè)方向、一個(gè)物體或人到辨認(rèn)一個(gè)方向有幾個(gè)地方或人，層層深入，使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知不斷深化?！ 〗虒W(xué)反思： 整個(gè)教學(xué)能在教師的組織和引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給他們留下足夠的思維空間和活動余地?！ 、大致在北京的東南方向?！ ≈该f： A、說一說我們的首都在哪里?我們的家鄉(xiāng)在哪里? B、用投影儀出示中國行政圖?！ ?2)同桌互相糾正方向板，填寫正確的互相給一個(gè)喜歡的獎勵?！ ∪嘟涣鞴战撬膫€(gè)建筑物的方向?！ 煟耗闶窃趺粗赖模f給大家聽一聽?！ ◇w育館在學(xué)校的()面，商店在學(xué)校的()面，醫(yī)院在學(xué)校的()面，郵局在學(xué)校的()面?！ 煟和瑢W(xué)們各個(gè)都是助人為樂的好學(xué)生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北)能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置?！ D形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。) 教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。(板書：對稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的。 完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對稱的) (3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的? (4)展示學(xué)生剪的作品。 二、探索交流解決問題 剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1 (1)老師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最后沿畫的線剪?！ ∮^察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)?！薄 煟赫埬悴乱徊滤鼈兎謩e是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。 通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。 教具準(zhǔn)備： 課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會出現(xiàn)。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對稱的知識。 說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。學(xué)生動手剪時(shí)，師：用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對稱軸。) (3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，
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