教育精準扶貧督導工作方案與教育系統(tǒng)作風整頓實施方案匯編-全文預覽
【正文】 七）“推”，服務群眾不主動。（六）“懶”，日常工作不賣力。（五）“散”，紀律意識不牢固。重點整治：（1）對上級部門的重大決策、重要部署，政令不暢，消極對待、執(zhí)行不力。重點整治：（1）思想懶惰，觀念陳舊，對中央和省市的政策精神及縣委、縣政府決策部署不學習不鉆研，對新形勢新情況不敏感不掌握，對新常態(tài)新決策不適應不會抓。重點整治：（1）以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己不夠，放松了自我教育、自我約束、自我監(jiān)督、自我完善，黨員意識和組織紀律觀念不強。重點整治：（1）疏于政治理論學習，對進行“具有許多新的歷史特點的偉大斗爭”把握不準，缺少道路自信、理論自信、制度自信。（二）主要目標深入貫徹縣委、縣政府《關(guān)于在全縣黨政機關(guān)開展作風整頓的實施方案》，堅持以上率下，全員參與；堅持問題導向，著力解決基層和群眾反映最強烈的突出問題；堅持解決問題與正向激勵相結(jié)合，以責任追究倒逼作風轉(zhuǎn)變。 嚴格責任追究。教育精準扶貧是打贏扶貧攻堅戰(zhàn)的重要內(nèi)容。營養(yǎng)搭配科學合理，餐廳管理科學有序，相關(guān)資料齊備。城鎮(zhèn)小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長、教師與扶貧重點村學校教師的互動與交流，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用。學校?？埔陨蠈W歷占有率達到75%，專任教師數(shù)量基本滿足教育教學需求；骨干教師比例不低于學校專任教師總數(shù)的10%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校達到20%。教師備課人手一機、計算機網(wǎng)絡教室、校園局域網(wǎng)、數(shù)字化校園廣播等教育信息化基礎設施建設全面落實。 殘疾兒童幫扶情況。建立留守兒童檔案，建立留守兒童之家，開通留守兒童親情電話，建立留守兒童幫扶機制，優(yōu)先保障留守兒童接受優(yōu)質(zhì)教育。對建檔立卡戶考入大學學生享受燕寶基金會資助的同時，可再享受一項資助。職業(yè)教育生均撥款制度建立，中職學生嚴格按國家、自治區(qū)下達的生均補助公用經(jīng)費、免學費資金、學生助學金全額及時撥付到校。 （1）職業(yè)中學特色骨干專業(yè)及實訓基地建設，中央和自治區(qū)職業(yè)教育專項資金使用情況；圍繞所在專業(yè)對60個扶貧重點村舉辦勞動力素質(zhì)提升培訓情況。高級中學擴容改造工程的進展情況及高中辦學條件改造落實情況。小學六年鞏固率、初中三年鞏固率是否達到規(guī)定標準?？h幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園幫扶村級幼兒園情況及效果。 督導教育系統(tǒng)干部職工幫扶建檔立卡戶工作開展情況。督查各鄉(xiāng)鎮(zhèn)是否將區(qū)域內(nèi)貧困家庭中目前正在接受教育的學生逐一全面進行登記造冊，建立詳細檔案，為教育精準扶貧提供可靠依據(jù)。教育精準扶貧督導工作方案與教育系統(tǒng)作風整頓實施方案匯編第 14 頁 共 14 頁教育精準扶貧督導工作方案一、指導思想 全面貫徹落實自治區(qū)教育廳教育教育精準扶貧工作總體部署，把教育扶貧作為長遠脫貧的根本之策，聚焦全縣60個扶貧重點村及各級各類教育，以提高全縣群眾文化素質(zhì)和提升勞動力職業(yè)技能為重點，瞄準短板，精準施策。 三、督導機構(gòu) 為確保全縣教育精準扶貧工作有效推進，特成立縣教育系統(tǒng)精準扶貧領(lǐng)導小組及辦公室，組成人員如下： 四、督導內(nèi)容 （一）精準扶貧貧困對象 精準扶貧學生檔案建立情況。對建檔立卡貧困戶學生是否實行動態(tài)管理，對因災、因病、因?qū)W返貧的非在冊貧困戶子女就學，是否納入扶貧資助范圍。配備教具、保教和生活設施設備配備情況；學前教育實施全免費后，60個扶貧重點村學前三年入園率達標情況。鄉(xiāng)鎮(zhèn)(片區(qū))農(nóng)村寄宿制學校標準化建設，完善各類設施設備，切實改善寄宿制學校學生吃飯、住宿、飲水、淋浴、如廁等基本條件。 示范性高中建設。 職業(yè)教育。 （3）資助情況。 設立大學生專項資助基金，對考上大學的學生給予資助，特別對60個扶貧重點村建檔立卡戶大學生資助情況。 留守兒童關(guān)愛機制的完善和建立情況。學校注重對農(nóng)村留守兒童心理健康教育和親情關(guān)愛，充分利用鄉(xiāng)村少年宮豐富留守兒童少年課余文娛生活，促進留守兒童健康快樂成長。 （四）教育信息化建設 全縣中小學實現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“學習空間人
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