執(zhí)行力培訓總結范文與擴大自主辦學工作意見匯編-全文預覽
【正文】 一是合理核定教職工編制標準。試點學校除安全工作和財務工作由教育行政部門統(tǒng)一管理外，其余工作由學校自主管理，沒有學校的邀請，局機關各科室原則上不到校檢查工作。試點學校可以根據實際情況開展教師崗位聘任，實行以事定崗，以崗擇人，按崗聘用的崗位管理制度。市教育局將下述四項權力放給學校處理：一是擴大校長干部使用權。推進教育公共治理結構變革，退出微觀管理，加強宏觀管理，加快建構“用標準和規(guī)劃引領學校發(fā)展，用平臺和經費支撐學校發(fā)展，用制度和機制激勵學校發(fā)展，用督導和評審評價學校發(fā)展”的學校管理模式，使政府及其部門真正成為“教育體系的建構者、教育條件的保障者、教育規(guī)則的制訂者、教育公平的維護者、教育標準的設計者和教育質量的監(jiān)控者”。整合各種檢查評比活動，除《市XX年度教育督導評估與實績考核綜合評價辦法》規(guī)定的表彰獎勵項目以及市委市政府對優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者的表彰外，其他項目一律不得進行。實行會議申報制度，局辦公室負責統(tǒng)一管理，科室組織召開會議需向辦公室提出申請，辦公室負責對時間相近、議題相關的會議進行歸并，對全局性會議和重大活動實行統(tǒng)一管理，提高會議實效，開短會、講短話，倡導采用電視電話會、網絡、多媒體會議等會議形式。精簡文件信息。如果這種氛圍得不到遏制的話，就會蔓延到每一個干部，最終導致企業(yè)的利益受損。執(zhí)行的過程過于煩瑣、不合理。有的時候，不是不想搞明白，而是在特定的執(zhí)行環(huán)境下還沒有搞清楚就使然。執(zhí)行力培訓總結范文與擴大自主辦學工作意見匯編第 7 頁 共
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