執(zhí)行力培訓總結(jié)范文與擴大自主辦學工作意見匯編(更新版)
【正文】 構(gòu)變革，退出微觀管理，加強宏觀管理，加快建構(gòu)“用標準和規(guī)劃引領(lǐng)學校發(fā)展，用平臺和經(jīng)費支撐學校發(fā)展，用制度和機制激勵學校發(fā)展，用督導和評審評價學校發(fā)展”的學校管理模式，使政府及其部門真正成為“教育體系的建構(gòu)者、教育條件的保障者、教育規(guī)則的制訂者、教育公平的維護者、教育標準的設計者和教育質(zhì)量的監(jiān)控者”。實行會議申報制度，局辦公室負責統(tǒng)一管理，科室組織召開會議需向辦公室提出申請，辦公室負責對時間相近、議題相關(guān)的會議進行歸并，對全局性會議和重大活動實行統(tǒng)一管理，提高會議實效，開短會、講短話，倡導采用電視電話會、網(wǎng)絡、多媒體會議等會議形式。如果這種氛圍得不到遏制的話，就會蔓延到每一個干部，最終導致企業(yè)的利益受損。有的時候，不是不想搞明白，而是在特定的執(zhí)行環(huán)境下還沒有搞清楚就使然。這種錯誤概率肯定十分的高。我認為，堅定執(zhí)行哪個領(lǐng)導的一句話，而不顧企業(yè)的根本利益、企業(yè)的發(fā)展和對企業(yè)帶來的負面影響，這種做法恰恰不是為了企業(yè)思考，恰恰是利己的作風，是為了自己而做。嚴控會議活動。二、轉(zhuǎn)變管理職能，促進自主發(fā)展構(gòu)建新型政校關(guān)系。二是落實學校崗位聘任權(quán)。市教育局從服務角度出發(fā)，為基層學校解決問題。經(jīng)過培訓仍然不合格或重新競聘落聘的教師繼續(xù)參加培訓。力爭到XX年，初步形成“依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與”的現(xiàn)代學校制度基本框架，初步形成政府服務學校發(fā)展，學校著力自主發(fā)展，社會支持學校發(fā)展的新格局。高度重視并解決好農(nóng)村義務教育學校教師“老齡化”和“結(jié)構(gòu)缺編”問題。
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