心理健康教育計(jì)劃與心理健康月工作計(jì)劃匯編-全文預(yù)覽
【正文】 間:5月9號(hào)、5月23號(hào)晚上活動(dòng)地點(diǎn): 分別在三個(gè)校區(qū)多媒體教室（具體見海報(bào)）活動(dòng)三“心心交流”大型心理現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)活動(dòng)目的:通過與心理咨詢教師傾訴心理方面的困惑與疑問,從而在一定程度上緩解精神上的壓力,解決心理上的問題,:學(xué)生處心理咨詢辦公室活動(dòng)承辦:院學(xué)生會(huì)心理協(xié)會(huì)活動(dòng)時(shí)間:5月22日西區(qū)、5月26日本部、5月28日東區(qū)活動(dòng)地點(diǎn):各校區(qū)咨詢?nèi)藛T組成:曾淑英、林輝雄、何小敏、汪靜活動(dòng)內(nèi)容:同學(xué)們針對(duì)自身心理上的問題向?qū)＜疫M(jìn)行咨詢和發(fā)放宣傳資料、心理測(cè)試。本次活動(dòng)將通過校園網(wǎng)、板報(bào)、講座、心理測(cè)試、資料圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、發(fā)放心理知識(shí)宣傳單等豐富多彩的形式開展心理健康教育宣傳活動(dòng)。只有從多種渠道，讓學(xué)生有所思，有所感，有所得，才能不斷完善自我，塑造健康人格，適應(yīng)社會(huì)，發(fā)揮潛能。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學(xué)生對(duì)心理健康的了解。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)、親子對(duì)話、積極家庭治療等方式加深家長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。對(duì)子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜?dú)生子女的自我中心，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。如條件允許可以每年對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行依次心理測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果存入檔案。例如：處于青春期的學(xué)生，他們對(duì)自己青春期的個(gè)體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發(fā)展。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，讓學(xué)生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。 建立了心理健康 ，以最快的時(shí)間答復(fù)，仵便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學(xué)生可以通過悄悄話信箱、尋求幫助。（一）建立和完善心理咨詢室心理咨詢室作為個(gè)別心理咨詢的專門場(chǎng)所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系。因此普及心理咨詢知識(shí)，有利于教師正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)控自身情緒，積極對(duì)待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。教師的一言一行，比父母對(duì)子女更有深刻的影響。例如，在語文教學(xué)中教師就可根據(jù)優(yōu)秀文學(xué)作品的人格教化因素。因此在課堂中，教師努力創(chuàng)造一種合諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性，讓興趣引導(dǎo)學(xué)習(xí)。美國(guó)心理學(xué)研究表明：學(xué)生的自我效能感（其核心是自信心）是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。事實(shí)證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，也就沒有從根本上解除學(xué)生的心理困擾，更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點(diǎn)決定了必須把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生，分階
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