【正文】 校心理健康教育的途徑。人格養(yǎng)成教育。自我意識、人際交往及性教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。學會認識自己與他人的情緒。(5)特殊時段的學習心理調(diào)適。(1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。重視學生心理團體輔導(dǎo)工作。 。四、具體工作。，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。(二)認真做好學生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。，有效提高教育教學水平，以點帶面開展研究活動。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。開設(shè)健康教育課，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。加強對重大傳染病防治知識的教育活動。組織好愛國衛(wèi)生月活動，掀起愛國衛(wèi)生運動的高潮，使愛國衛(wèi)生工作深入民心、家喻戶曉。動員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄、黑板報、健康教育專欄的資料收集，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，加快心理檔案建立通過觀察和一系列地心理測試，幫助學生建立心理檔案，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生地心理特點進行教學，還有助于家長的家庭教育。三、主要工作措施(一)加強心理健康教育以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。元月份: 做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。利用家長會向家長宣傳家庭心理指導(dǎo)的有關(guān)內(nèi)容。做好班級男女心理健康委員的培訓工作。在家教指導(dǎo)活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì)。心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。心理健康課程及個案咨詢。十月份：心理健康課程及個案咨詢。心理健康教育檔案資料匯總、總結(jié)。心理健康課程及個案輔導(dǎo)。完成二、三月份的心理課備課。對來訪學生在學習和生活中出現(xiàn)的心理困擾給予科學有效的心理輔導(dǎo)。（四）積極籌備心理活動月。二、主要工作：（一）心理輔導(dǎo)室建設(shè)與宣傳。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。指導(dǎo)小學生進行自我心理健康教育心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。開設(shè)心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。學校心理健康教育的方式（1）團體輔導(dǎo)。立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。那些不善言辭，或較為拘謹?shù)膶W生常常選擇這種形式。是指對有同類心理困擾或行為問題的學生進行輔導(dǎo)的一種形式。個別咨詢的程序包括學生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。是指教師在教學過程中自覺地，有意識地運用心理學的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。目的在于解決學生中存在的共性問題。課程輔導(dǎo)形式。全校協(xié)同形式。二年級：對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養(yǎng)；正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗成功的快樂。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學生在校情況，了解在家表現(xiàn)，針對情況制定心理個案。認真觀察孩子的性格是否開朗，是否活潑主動，好奇心強；跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能主動與父母、老師溝通，同學關(guān)系好；是非觀念、自覺性、是否強；學習欲望強烈與否，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨等。沒得到本人的允許，教師和家長要尊重孩子的隱私。要使學生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調(diào)節(jié)放松。因此，學校、家長應(yīng)該合力重視小學生心理健康教育，利用家長會，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議，指導(dǎo)家長開展小學生家庭心理健康教育。第一篇：心理健康教育計劃五（1）心理健康教育計劃當今社會的快節(jié)奏和激烈竟爭，小學生周圍的一切也急劇地變化，物質(zhì)條件逐漸豐裕，家長對孩子的期望過高，獨生子女缺少玩伴，自我表現(xiàn)欲過強，造成很多小學生的心理不健康。二、家庭對小學生進行心理健康教育：小學生的心理健康教育僅僅由學校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教育才是主要的。四、從實用出發(fā)，教會學生一些自我心理健康教育的方法常用方法：學會放松。喜歡寫小練筆和日記，小學生要學會用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來。那些已經(jīng)形成的不良行為習慣的小學生應(yīng)當在教師和家長的直接指導(dǎo)下，努力抑制和改正自己的缺點，發(fā)揚自己的優(yōu)點，不斷完善自己的個性作為班主任，要觀察學生在校的情況，及時與家長溝通，做到防患于未然。作為教師，特別是班主任，是連接家庭教育和學校教育的紐帶。第二篇：心理健康教育計劃心理健康教育工作計劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學校工作思路，結(jié)合中學教育的特點和中學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。必須從不同學生身心發(fā)展特點出發(fā)，循序漸進，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容：一年級：生活規(guī)律與心理健康，適應(yīng)新生活，感受學習知識的樂趣 ；個性愛好與良好學習習慣的培養(yǎng)，樂于與老師、同學交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應(yīng)注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時間組織全校教師學習教育部印發(fā)的《中小學生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件，提高對這項教育重要性的認識；采取集中與自學相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學習有關(guān)心理健康教育的知識，廣大教師和各職能處室通過學科滲透、學生科、團委、班主任等方式進行經(jīng)常地教育工作，達到面向全體學生進行全方位教育的目的。專題講座形式。學科滲透形式。它著眼于少數(shù)問題學生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。、團體咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限