幼兒園大班教研總結與幼兒園大班教研組總結匯編-全文預覽
【正文】 中教師自恃自己的觀點各抒己見，爭論不休，通過《綱要》的學習，教師已經知道如何運用綱要精神去處理問題了。兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。比如：大(二)班的彭麗娜老師將標點符號做成有趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很容易地認識并掌握了標點符號。經過老師們一次次的討論、改進，最后根據(jù)幼兒愛看動畫片的特點，使用電腦教學，將動畫軟件貫穿于整個活動的始終，使幼兒輕松愉快地掌握了內容，達到預期目標。之后，我們所有大班老師共同研討教材，把握知識點和最近發(fā)展區(qū)與其關系，制定適合本園大班幼兒的計劃。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環(huán)往復的過程來不斷改善教師的實踐行為，提高教師素質。相信在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會更出色，有更多的進步。本學期，我們大班制定了《幼兒自我保護能力培養(yǎng)》的課題，在上學期的基礎上加深內容，并根據(jù)幼兒的心理特征，及時增加有關幼兒性別方面的知識，每周四節(jié)課題課，教師能精心設計，并在上好課后及時進行反思，提高了自己對課題內容的理解能力。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業(yè)務水平。還有就是加強考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點。使教研活動更加科學化、系統(tǒng)化。為了使老師們在教學工作中有所提高，我們教研組加強了學習和實踐。而在知識不斷更新的時代，不學習就會落伍。在業(yè)務學習時，大家能相互探討如何使課題內容上的更能吸引幼兒的興趣，及材料提供的多樣性等。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內容《兵兵為什么肚子疼》通過組內老師各自的教學活動，再推選到園內上交流課，經過多次的評析，使老師的經驗越來越豐富，在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成為一種共享的資源。如：安全知識競賽、家長開放日活動等。需要我們老師具有更全面的專業(yè)知識和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。在教研教學中，我們每位老師都在
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