【正文】 到有效改善！第四篇：關(guān)注留守兒童暑期社會實踐報告暑期社會實踐調(diào)查報告報 告 名 稱：關(guān)注留守兒童學(xué)院：江西財經(jīng)大學(xué)專 業(yè)、班 級：10物流2班指 導(dǎo) 教 師：陶國成學(xué)號：1049XX時間：地點：鳳凰鎮(zhèn)山南村二○一二 年 八月十日留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”，一方面他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取獲得了另一種生存方式；另一方面他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。對于留守兒童，老師應(yīng)該加倍呵護，但同時維護其自尊。而且，農(nóng)村中小學(xué)生中有很大比例的留守兒童，其心理狀況并不是很好，需要學(xué)校代替父母對其驚醒心理輔導(dǎo)。同時，很多留守兒童反映，在社會上一些熱心人士或者專業(yè)人士提供的幫助和父母的噓寒問暖中，他們毫不猶豫地選擇后者。隨著中國社會的不斷向前發(fā)展，國家對農(nóng)村的重視程度不斷增加，留守兒童的成長日益受到社會各界的關(guān)注。許多留守兒童在剛剛接受我的訪問時，都，十分沉默。我建議留守兒童的老師、同學(xué)或者親人幫助他們打開心靈、數(shù)數(shù)自己的福氣以及尋找生命的意義，教會他們品味生活中的美好，建立其對未來的憧憬，時常的陪伴在他們的身邊，從而幫助他們培養(yǎng)積極情緒、盡管有些很正常由于大部分留守兒童與祖父母相依為命，而老人與留守兒童之間代溝問題十分嚴重，處于青春期的留守兒童也易沖動、愛逆反，很多留守兒童實際上與本應(yīng)和諧共處的祖父母之間隔閡嚴重。同時積極情緒也是脆弱的，人類從祖先那里遺傳了消極情緒，使得積極情緒被輕易打敗。輕度的憂郁癥患者情緒反復(fù)且落差大?！?. 調(diào)查單位留守兒童的整體心理健康情況經(jīng)過簡單的問卷形式的心理測試后，我統(tǒng)計得出了以下結(jié)論：當(dāng)?shù)亓羰貎和?，?0%心理健康或一般，25%心理狀況稍差，15%心理狀況堪憂，在人際交往、生存等方面能力有缺陷，部分建議接受心理治療。于是我借著這個暑假，回到母校，針對一些青春期的留守兒童進行心理健康狀況的調(diào)查。前一段時間，我在網(wǎng)上看到一則新聞。在此次實踐當(dāng)中，我認識到自己在很多方面做的還不足，需要近一部努力提升自己的溝通能力，表達能力，組織能里，協(xié)調(diào)能力。今后，我將進一步發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的時代先鋒作用，加大關(guān)注的力度，繼續(xù)深入實施關(guān)護“留守兒童”的行動，力爭把這項工作做得更細更實更好。接下來我召集這些孩子回到校園里，并以“我的夢想”為主題，讓孩子們展開討論，目的是為了放飛孩子的夢想，讓他們知道自己以后要做什么，能做什么，然后我又教他們唱了一首我最拿手的“真心英雄”讓孩子們知道，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”在這時我又給他們講了很多偉人的故事，鼓勵他們勇敢面對人生，不怕困難和挫折。三是疏于照顧，人身安全不容忽視，我發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)菀资艿揭馔鈧?。二是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。因為他們的身邊只有給他們一日三餐的爺爺奶奶，他們不會給孩子講美麗的童話故事，也不會啟發(fā)他們的理想，放飛孩子們的夢想。農(nóng)村的孩子是痛苦的，我認為，他們沒有太多的優(yōu)越環(huán)境，也沒有太多的機會和平臺。一些地方還出現(xiàn)了xx留守女童的惡性案件。四是留守兒童道德行為問題。二是留守兒童教育問題。堅持以人為本，認真貫徹中央《關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)》的精神，就必須從法律、制度層面整體地加以考慮和解決。監(jiān)護責(zé)任不落實，監(jiān)護人缺乏防范意識，兒童防護能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。由于父母長期外出，留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。家庭和學(xué)校監(jiān)護不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。父母雙方都外出流動，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，%。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學(xué)習(xí)受到影響。父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在農(nóng)村)，他們被稱為留守兒童。真的很感謝學(xué)校在課程上安排了這樣一個教學(xué)任務(wù)。留守兒童需要我們集體的關(guān)愛，我們每一個人都應(yīng)該奉獻自己的力量，這已經(jīng)成為全社會不能忽略的問題。第二，改善留守兒童的家庭教育環(huán)境，改進家長與子女聯(lián)系的內(nèi)容和方式。以后放假回來，我還是會繼續(xù)和他們在一起的。時間久了我們就打成一片了，然后我每天會抽出時間帶他們出去玩，讓他們多和外界接觸，不再感到孤獨和無助，多和其他小朋友一起玩。2．留守生活的積極影響通過溝通，也發(fā)現(xiàn)了留守生活對孩子產(chǎn)生了積極影響，有一些孩子能勇敢的面對留守生活，在他們的身上看到了留守兒童的積極適應(yīng)方式。1．留守生活的消極影響（1）生活上的困難和變化。我突然有了一個想法，關(guān)心留守兒童，我就把這個想法和老校長說了，沒想到他竟然同意了，并且派了學(xué)校的幾個年輕老師和我一起，于是我就開始了新的社會實踐之路。我們學(xué)校也不例外，當(dāng)時我聽到這個消息既歡喜又憂愁，喜的是終于有機會可以做點事，為社會盡綿薄之力，憂的是家里有點事，所以放假必須回家，但是在一個小鎮(zhèn)上我能做些什么呢。通過本次暑期社會實踐，我們所有的隊員肩上多了一份重重的社會責(zé)任感，我們彼此告訴對方，一定要努力學(xué)習(xí)，將來回報社會，把我們的愛撒向需要幫助的地方。希望此次暑期實踐能為大山深處的留守兒童帶來的知識和快樂。奶奶說她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子傳染常年不回家，就算回來一次也是偷偷的看下孩子，不敢相認，怕孩子不讓他們再走。她說：“我年紀(jì)大了，也不知道怎么管教孩子，再說我每天上山干活對他們也照顧不過來，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就放心了”。村頭的一間土瓦房門外，兩個女孩，一個是姐姐楊麗，在永勝小學(xué)讀三年級，一個是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶整天趴在長凳子上，通過爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了27年，爺爺今年70歲，奶奶66歲，并且奶奶患有高血壓，心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費昂貴交不起住院費剛出院，現(xiàn)在基本上每天還要消耗20元左右的藥物費。留守兒童”作為社會上的一個弱勢群體，在失去父母保護的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對象。同時在教學(xué)資源上也缺乏新的教育源泉，特別對英語，及音樂，美術(shù)等教師極其缺乏。目前在職教師5名，其中四名教師，年齡均在50歲以上，英語，音樂，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教育落后。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。廻龍小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)天寶寨村，目前在職教師5人教齡均在30年以上，廻龍小學(xué)教學(xué)樓是1988年政府撥款建成，20年一直沒有窗戶玻璃，無數(shù)個春夏秋冬，學(xué)生們就這樣頂著寒風(fēng)趴在陳舊的桌椅上讀書，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。金堂縣竹篙鎮(zhèn)，農(nóng)村人口近4萬，是一個農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn)。暑期社會實踐報告關(guān)愛留守兒童與暑期社會實踐報告留守兒童(精選多篇)匯編第 32 頁 共 32 頁暑期社會實踐報告關(guān)愛留守兒童尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)： 晚上好！我是圖形藝術(shù)系07級學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會實踐的代表站在這里做報告。他們在城市從事第二三產(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農(nóng)村，成為了農(nóng)村一個特殊的群體留守兒童。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué)，共計900名學(xué)生，下屬永勝村小，和下屬廻龍村小。天寶寨村2800名村民基本是老年人，這些隔代撫養(yǎng)的老人，由于文化程度不高，對孩子的教育方式存在著許多的問題，祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村， XX年由成都教育局和金堂縣教育局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善。永勝小學(xué)老教師較多，教齡均在30年以上，對留守兒童關(guān)愛缺乏，對思想道德教育欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成績大多不好，對學(xué)習(xí)缺乏熱情和進取心，甚至有的學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)，但是隨著“留守學(xué)生”隊伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)及其繁重，老師很多時候是心有余而力不足。留守兒童個人衛(wèi)生，個人習(xí)慣極差，隨年齡增長，攀比心理加劇。很多人還問我為什么一直關(guān)注留守兒童，當(dāng)我第三次去家訪時，一個女孩叫胡賢云，她在自家屋外的（zha lan）柵欄外見到我時，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時她那堅定的眼神，仿佛是在告訴我：“大哥哥，我會好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時我告訴自己要將