【摘要】第五章計(jì)數(shù)資料的統(tǒng)計(jì)學(xué)推斷2022年6月23日第一節(jié)率的抽樣誤差與可信區(qū)間第二節(jié)率的統(tǒng)計(jì)學(xué)推斷一、樣本率與總體率比較的u檢驗(yàn)二、兩個(gè)樣本率比較的u檢驗(yàn)第三節(jié)卡方檢驗(yàn)一、卡方檢驗(yàn)的基本思想二、四格表
2025-05-26 04:24
【摘要】第一篇:2011年版華東師大中文系考研復(fù)習(xí)資料使用說(shuō)明 2011年版華東師大中文系考研復(fù)習(xí)資料使用說(shuō)明 及[文學(xué)基礎(chǔ)]復(fù)習(xí)方法 (本文2010年9月10日改定) 2011年9月最新版華東師大中...
2024-10-28 18:38
【摘要】1、統(tǒng)計(jì)學(xué)即統(tǒng)計(jì)理論,是統(tǒng)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和理論概括。是研究如何對(duì)客觀事物數(shù)量方面進(jìn)行調(diào)查、整理和分析的原理、原則與方式、方法的科學(xué)??茖W(xué)的定義:是一門關(guān)于數(shù)據(jù)資料的收集、整理、分析和推斷的科學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)的獨(dú)特之處在于,它能對(duì)不確定性進(jìn)行量化,使其精確。2、描述統(tǒng)計(jì)(P5):是用圖形、表格和概括性的數(shù)字對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述的統(tǒng)計(jì)方法3、推斷統(tǒng)計(jì)(P6):是根據(jù)樣本信息對(duì)總體進(jìn)行估
2025-01-15 06:19
【摘要】第3講變量間的相關(guān)關(guān)系與統(tǒng)計(jì)案例【高考會(huì)這樣考】以選擇題或填空題的形式考查回歸分析及獨(dú)立性檢驗(yàn)中的基本思想方法及其簡(jiǎn)單應(yīng)用.【復(fù)習(xí)指導(dǎo)】高考在該部分的主要命題點(diǎn)就是回歸分析和獨(dú)立性檢驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用.復(fù)習(xí)時(shí)要掌握好回歸分析和獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想、方法和基本公式.基礎(chǔ)梳理1.相關(guān)關(guān)系的分類從散點(diǎn)圖上看,點(diǎn)散布在從左
2025-08-22 01:19
【摘要】華東師大實(shí)驗(yàn)心理學(xué)筆記第一章緒論&一.實(shí)驗(yàn)的意義以精密的控制獲得正確的結(jié)果eg:下落物體的重量與下落時(shí)間的關(guān)系。物體高度,初速大小,重量,形狀質(zhì)地,etc時(shí)間為因變量,其他均為控制變量二.心理學(xué)研究涉及
2025-08-01 14:58
【摘要】第一篇:心理統(tǒng)計(jì)學(xué)常用公式總結(jié) 心理統(tǒng)計(jì)常用公式總結(jié)、組數(shù)K (總體分布為正態(tài))2、算術(shù)平均數(shù) (N為數(shù)據(jù)個(gè)數(shù),K取近似整數(shù))、中數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù),其中Wi為權(quán)數(shù),其中、幾何平均數(shù)為各小組的...
2024-11-04 22:55
【摘要】心理統(tǒng)計(jì)學(xué)常用概念總結(jié)1.描述統(tǒng)計(jì):是對(duì)成組數(shù)據(jù)概括的描述。描述統(tǒng)計(jì)的指標(biāo)有三類:數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì),數(shù)據(jù)的離中趨勢(shì),數(shù)據(jù)間的相關(guān)。2.推論統(tǒng)計(jì):方法包括從樣本的數(shù)量特性推測(cè)總體數(shù)量特性的一系列問(wèn)題:推論假設(shè),推論的各種方法和步驟,以及檢驗(yàn)推測(cè)可靠性的各種方法。3.組距:每一組上限和下限的差。(組距習(xí)慣上常用2,
2025-04-07 01:27
【摘要】第1頁(yè)電大《實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)》考試小抄一、名詞解釋1.變異:同一性質(zhì)的事物,其觀察值(變量值)之間的差異,統(tǒng)計(jì)上稱為變異。2.抽樣研究:從所研究的總體中隨機(jī)抽取一部分有代表性的樣本進(jìn)行研究,抽樣研究的目的是通過(guò)用樣本資料計(jì)算的指標(biāo)去推論總體。3.統(tǒng)計(jì)描述:用統(tǒng)計(jì)圖表或計(jì)算統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的方法表達(dá)一個(gè)特定群體(這個(gè)群體可以
2025-06-03 05:10
【摘要】《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》期末復(fù)習(xí)應(yīng)考指南第一部分考核說(shuō)明 (一)考核對(duì)象 本課程的考核對(duì)象是電大開(kāi)放教育試點(diǎn)??曝?cái)經(jīng)類各專業(yè)的學(xué)生?! 。ǘ┛己朔绞健 ”菊n程采用形成性考核和期末考核相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)過(guò)程中的形成性考核包括中央電大統(tǒng)一布置的4次平時(shí)作業(yè)及各省市電大根據(jù)教學(xué)要求自行安排的平時(shí)作業(yè)。形成性考核成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的30%。按中央電大考試中心的規(guī)定,形成性考核成績(jī)不
2025-06-20 01:41
【摘要】.....第一章緒論1、數(shù)據(jù)/資料的分類:①、計(jì)量資料,又稱定量資料或者數(shù)值變量;為觀測(cè)每個(gè)觀察單位某項(xiàng)治療的大小而獲得的資料。②、計(jì)數(shù)資料,又稱定性資料或者無(wú)序分類變量;為將觀察單位按照某種屬性或者類別分組計(jì)數(shù),分組匯總各組觀察
2025-04-16 23:59
【摘要】1《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》復(fù)習(xí)題1.期末水平等于(A)A.期初水平與累計(jì)增長(zhǎng)量之和;C.平均發(fā)展水平乘以定基發(fā)展速度;D.期初水平乘以定基增長(zhǎng)速度4.以p代表質(zhì)量指標(biāo),q代表數(shù)量指標(biāo),下標(biāo)1表示報(bào)告期,下標(biāo)0表示基期,指出下列質(zhì)量綜合指數(shù)的公式是(C)A.∑p1q1/∑p0q0
2025-01-09 22:06
【摘要】教育學(xué)、心理學(xué)復(fù)習(xí)資料?一、教育學(xué)1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2、我國(guó)春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助長(zhǎng)”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則);“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則);“教學(xué)相長(zhǎng)”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作
2025-04-28 19:45
【摘要】男一、教育學(xué)1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。2、我國(guó)春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有:“不揠苗助長(zhǎng)”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則);“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則);“教學(xué)相長(zhǎng)”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。3
2025-05-01 14:02
【摘要】統(tǒng)計(jì)學(xué)B多選1、普查是B.專門調(diào)查C.全面調(diào)查E.一次性調(diào)查2、統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的工作步驟為A.統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)B.統(tǒng)計(jì)調(diào)查C.統(tǒng)計(jì)整理D.統(tǒng)計(jì)分析3、連續(xù)性變量的取值是連續(xù)不變的,以下屬于連續(xù)性變量的是A.身高D.產(chǎn)值4、統(tǒng)計(jì)測(cè)量的尺度通??梢苑譃锳.定類尺度B.定序尺度C.定距尺度D.定比尺度5、以
2025-04-17 08:28
【摘要】《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》期末復(fù)習(xí)應(yīng)考指南第一部分考核說(shuō)明(一)考核對(duì)象本課程的考核對(duì)象是電大開(kāi)放教育試點(diǎn)??曝?cái)經(jīng)類各專業(yè)的學(xué)生。(二)考核方式本課程采用形成性考核和期末考核相結(jié)合的方式,學(xué)習(xí)過(guò)程中的形成性考核包括中央電大統(tǒng)一布置的4次平時(shí)作業(yè)及各省市電大根據(jù)教學(xué)要求自行安排的平時(shí)作業(yè)。形成性考核成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的30%。按中央電大考試中
2025-01-09 11:28