小學英語教師20xx-20xx學年上學期期末個人工作總結與小學英語教師三年發(fā)展規(guī)劃書匯編-全文預覽
【正文】 力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師，成為一名研究型和發(fā)展型的教師。個人不足剖析：（1）、工作目標不是十分清晰，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。一、自我分析：個人優(yōu)勢分析：（1）、熱愛教育工作，對學生有一顆愛心，能關注學生的綜合全面發(fā)展。工作中心里承受能力薄弱。平時7:30以前早到校達80次左右，下午5:30在校辦公室輔導達60多次，這樣為師生做好表率。不論哪項工作需要。反思（1）輔導學生針對性不強（2）作業(yè)布置很詳細但有時落實不太到位（3）課堂上學生互動環(huán)節(jié)的組織能力有待提高。四一班90人，四二班89人，班大人多批改作業(yè)量過大，一周我批改兩次（兩個班都收）。課余對班里的后進生進行分層輔導四一、四二兩個班共輔導學生30多人次，對這些學生輔導均采取三步法第一步談心。另外有時間了還去聽其他老師的課，本學期聽課達30節(jié)左右，其中我校六年級司曉峰老師課堂上對學生的口頭評價多種多樣，我拿來用在自己課堂上效果良好；還有三年級鄭曉娜老師的課堂，語言簡單易懂我也需要學習，總之取適合自己的環(huán)節(jié)用到課堂中去。尤其是四一班趙涵宇，四二班陳雅思等同學，當節(jié)課掌握95%以上。為使學生能輕松愉快地學習，課堂上每個環(huán)節(jié)我經(jīng)常采取師生共做
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