【正文】 ，黨性修養(yǎng)缺失、不講黨的原則等問題，努力在深化“四風(fēng)”整治、鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動(dòng)成果上見實(shí)效。但深究起來，根源上還是個(gè)人理想信念滑坡，宗旨意識(shí)淡薄，事業(yè)心、責(zé)任心不強(qiáng)，“四風(fēng)”作祟，沒有真正解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”的問題。考風(fēng)考紀(jì)教育不到位，違紀(jì)現(xiàn)象有所回潮。對(duì)干部的管理失之于寬、失之于軟。個(gè)別部門和干部的法治觀念、法治思維還有所欠缺，制定政策前對(duì)相關(guān)法律法規(guī)研究不深不透，主觀上是為了加強(qiáng)管理，客觀上卻不符合上級(jí)政策和規(guī)定。五是治理能力不足。遇到矛盾繞道走，推諉扯皮，缺乏韌勁、狠勁。工作中謀劃不足，頂層設(shè)計(jì)不夠，辦法不多，特色不足。不能嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，辦事送人情，普通教師和學(xué)生在校內(nèi)辦事有時(shí)還得找熟人、托關(guān)系。沒有牢固樹立起“以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生”的觀念，在服務(wù)基層、師生方面，門好進(jìn)了、臉好看了，但事情還是難辦。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體，應(yīng)對(duì)能力不足，辦法不多，平臺(tái)建設(shè)不夠。對(duì)反腐敗斗爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)缺乏清醒認(rèn)識(shí)，缺乏高度的政治敏銳性和政治鑒別力，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為不報(bào)告、不抵制、不斗爭(zhēng)，甚至隨波逐流，不講黨性原則。應(yīng)該說，這些問題可能在我院都不同程度地存在，應(yīng)該引起我們足夠重視，進(jìn)行深刻反思檢討，嚴(yán)肅認(rèn)真予以整改。表現(xiàn)有：全省高校建設(shè)發(fā)展缺乏科學(xué)精神，存在高校同質(zhì)化現(xiàn)象；有的高校存在脫離實(shí)際謀發(fā)展，片面追求上層次上規(guī)模；有的高校特色不特，優(yōu)勢(shì)不優(yōu)；有的存在畢其功于一役的心態(tài)，重顯績(jī)，輕內(nèi)涵；有的人才引進(jìn)缺管用有效的舉措；有的高校存在科研重論文重?cái)?shù)量，輕成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)地方和社會(huì)功能性不強(qiáng)；有的高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)制約學(xué)校發(fā)展的難點(diǎn)問題擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠；有的領(lǐng)導(dǎo)干部懶政怠政，思想上求穩(wěn)，直面矛盾勇氣不夠，缺乏一張藍(lán)圖繪到底的韌勁；有的高校新校區(qū)管理跟不上等。三是作風(fēng)紀(jì)律松馳。（三）對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，深入查擺，認(rèn)真解決不嚴(yán)不實(shí)的突出問題省委副書記樓陽(yáng)生同志準(zhǔn)確地提出了高校系統(tǒng)黨員干部存在的五方面問題：一是政治意識(shí)淡薄。三要做到“五個(gè)嚴(yán)格”，堅(jiān)決做到嚴(yán)格遵守，嚴(yán)格考察，嚴(yán)格約束，嚴(yán)格追究，嚴(yán)格落實(shí)，形成長(zhǎng)效機(jī)制?！叭龂?yán)三實(shí)”鮮明提出了黨員干部做人處事的底線和原則，是我們必須堅(jiān)守的人生信條。為官一任就要造福一方，就要做好謀事創(chuàng)業(yè)這篇大文章。堅(jiān)持把“三嚴(yán)三實(shí)”作為為官?gòu)恼?。四、牢固樹立自覺意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，對(duì)照“三嚴(yán)三實(shí)”，深入查找各項(xiàng)工作中的不嚴(yán)不實(shí)問題習(xí)近平同志提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求，抓住了做人從政的根本，切中了干事創(chuàng)業(yè)的要害，劃定了為官律己的紅線，是對(duì)各級(jí)黨員干部行為的新規(guī)范。為此，習(xí)近平總書記在提出“三嚴(yán)三實(shí)”之后，重新走訪蘭考，重提焦裕祿精神，為廣大黨員干部踐行“三嚴(yán)三實(shí)”樹立起了立身立行立言立德的標(biāo)桿和榜樣。開展這次專題教育是持續(xù)深入推進(jìn)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要抓手，是加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本保障，特別是促進(jìn)高校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變的迫切需要。但“四風(fēng)”問題具有頑固性與反復(fù)性，轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)不可能畢其功于一役，更不會(huì)一蹴而就?！叭龂?yán)三實(shí)”專題教育是進(jìn)一步鞏固和拓展延伸黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動(dòng)成果的有效形式。以江澤民為代表的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)黨的作風(fēng)建設(shè)的各個(gè)方面作出了全面要求，提出了共產(chǎn)黨員尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)黨性鍛煉、全黨要大興調(diào)查研究之風(fēng)、改進(jìn)工作作風(fēng)和思想方法、切實(shí)轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣、堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線、大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神、改進(jìn)黨的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)等一系列重要思想。“三嚴(yán)三實(shí)”的提出是我們黨的作風(fēng)建設(shè)理論與實(shí)踐發(fā)展的必然結(jié)果，是對(duì)黨的作風(fēng)建設(shè)理論的傳承與創(chuàng)新。習(xí)近平指出，每一位領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)該以“君子檢身，常若有過”的態(tài)度，經(jīng)常想一想什么是“做人”、什么是“公仆”、什么是“權(quán)力”、什么是“考驗(yàn)”，始終不能忘記共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備的品行和操守。“君子求諸己”、“持身要嚴(yán)”，說的都是律己從嚴(yán)?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨的作風(fēng)既是馬克思主義的，同時(shí)又扎根于中國(guó)傳統(tǒng)文化的土壤，具有中國(guó)氣派。這3句話，集中闡明了開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的重要意義。“嚴(yán)”與“實(shí)”結(jié)合要做到內(nèi)化于心、外化于行。（強(qiáng)調(diào)腳踏實(shí)地的“做”）做人要實(shí)，就是要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說老實(shí)話、辦老實(shí)事，襟懷坦白、公道正派。（強(qiáng)化權(quán)力運(yùn)行）嚴(yán)以律已，就是要心存敬畏，手握戒尺，勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到為政清廉。三、深化思想認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握“三嚴(yán)三實(shí)”的豐富內(nèi)涵和重大意義習(xí)近平總書記提出的“三嚴(yán)三實(shí)”言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)涵豐富，深刻闡明了黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要，貫穿了馬克思主義政黨建設(shè)的基本原則和內(nèi)在要求，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求和政治品格，豐富和發(fā)展了黨的建設(shè)理論，為加強(qiáng)新形勢(shì)下黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)提供了基本遵循。三嚴(yán)三實(shí)教育是新一屆黨中央著眼于四個(gè)全面戰(zhàn)略布局實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。第一、“三嚴(yán)三實(shí)”是憂黨興黨、鞏固政權(quán)的的必然要求十七屆四中全會(huì)明確指出，黨的先進(jìn)性和執(zhí)政地位都不是一勞永逸、一成不變的，過去的先進(jìn)不等于永遠(yuǎn)的先進(jìn)，過去的擁有不等于現(xiàn)在的擁有，現(xiàn)在的擁有不等于永遠(yuǎn)的擁有。2017年5月25日，省委副書記樓陽(yáng)生同志專門為全省高校系統(tǒng)開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育講了一次黨課。2017年3月17日，習(xí)近平總書記在指導(dǎo)蘭考縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)再次重申，告誡領(lǐng)導(dǎo)干部，要實(shí)實(shí)在在做人做事，做到“三嚴(yán)三實(shí)”，堂堂正正、光明磊落，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，不搞“假大空”。一、“三嚴(yán)三實(shí)”的提出及專題教育的開展2017年3月9日，習(xí)近平總書記在參加十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議安徽代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。2017年5月16日，省委書記王儒林同志以“領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行‘三嚴(yán)三實(shí)’”為題，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部講專題黨課，并對(duì)全省開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育作出安排部署。二、開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的必要性“三嚴(yán)三實(shí)”是著眼解決當(dāng)前作風(fēng)方面的突出問題提出來的，是檢驗(yàn)共產(chǎn)黨人的標(biāo)尺、鏡子和試金石。共產(chǎn)黨有幸，中國(guó)有幸！習(xí)近平注定要成為繼往開來的領(lǐng)路人，在中華民族復(fù)興的道路上寫下濃墨重彩的一筆。那么我們抓從嚴(yán)治黨就是為了有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、高素質(zhì)的、人民群眾擁護(hù)的中國(guó)共產(chǎn)黨擔(dān)當(dāng)起全面深化改革、全面依法治國(guó)的道路，最后實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)。（強(qiáng)化內(nèi)部修煉）嚴(yán)以用權(quán)，就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子，任何時(shí)候都不搞特權(quán)，不以權(quán)謀私。（強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的“謀”）創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要腳踏實(shí)地，真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。“三嚴(yán)”是根本、是出發(fā)點(diǎn)、是內(nèi)在要求，指向主觀世界改造；“三實(shí)”是目標(biāo)、是落腳點(diǎn)，是行為取向，指向客觀世界改造。（二）開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的重要意義為什么要開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，特別是在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后不久緊接著來進(jìn)行，中央印發(fā)的《實(shí)施方案》的通知里講得很清楚：這是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展深化，是持續(xù)深入推進(jìn)黨的思想政治建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要舉措，是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活、嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的重要抓手。習(xí)近平曾經(jīng)指出：“中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。古人論為官，推崇“清、慎、勤”，主張“公生明、廉生威”。而“三嚴(yán)”最終是為了達(dá)到“三實(shí)”，強(qiáng)調(diào)既要先修煉好個(gè)人品德，又要有好的謀事、創(chuàng)業(yè)、做人要實(shí)的官德。如果說過去黨在革命、建設(shè)、改革過程中實(shí)現(xiàn)了既定目標(biāo)，是靠全體共產(chǎn)黨員的“三嚴(yán)三實(shí)”的優(yōu)良作風(fēng)，那么，我們要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”同樣也都離不開廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的