高崖中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理方案-全文預(yù)覽
【正文】 計(jì)及實(shí)施適合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平和理解能力的教學(xué)方案；教學(xué)過(guò)程中，善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流，使學(xué)生在互動(dòng)中共同進(jìn)步。積極鼓勵(lì)和有計(jì)劃地組織教師開(kāi)展政治學(xué)習(xí)和現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)基本功 訓(xùn)練，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。要由重視檢查和評(píng)價(jià)的鑒定功能轉(zhuǎn)到重視診斷功能，善于總結(jié)和推廣教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，提高教學(xué)管理的效益。 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的管理。 抓好教學(xué)常規(guī)工作，重視教學(xué)工作計(jì)劃的制定和教學(xué)工作的組織實(shí)施，實(shí)行有序管理。 樹(shù)立 “質(zhì)量第一 ”觀(guān)念，統(tǒng)一思想。 全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。 經(jīng)過(guò) 3 年 的努力，形成我 校 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理系統(tǒng)，形成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)機(jī)制，使教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化，符合課程改革、素質(zhì)教育和各學(xué)段學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求；建設(shè)一支由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教師、學(xué)生等組成的教學(xué)管理隊(duì)伍，形成教學(xué)工作齊抓共管的新局面。 人是管理的核心。 要克服重結(jié)果、輕過(guò)程的現(xiàn)象，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的檢查、督促，把教學(xué)管理具體落實(shí)到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中 ,促使學(xué)校、教師對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行有效調(diào)節(jié)與控制，激勵(lì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行深刻反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)。因此，必須提高認(rèn)識(shí)，排除干擾，按照教育方針和各學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)的要求，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理及監(jiān)測(cè)，科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。為進(jìn)一步貫徹落實(shí) 有關(guān)文件 精神，促進(jìn)普及九年義務(wù)教育的鞏固，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高義務(wù)教育階段的教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。但是，由于辦學(xué)條件不完善，教學(xué)管理意識(shí)不強(qiáng)，課堂教學(xué)效率不高，我 校 教學(xué)質(zhì)量提高不快，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量整體水平還比較低，這不僅嚴(yán)重影響了 七年級(jí) 學(xué) 生 的生源 ，也影響了普及九年義務(wù)教育的鞏固。 實(shí)行全面質(zhì)量管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)，有所提高，這是教學(xué)工作永恒的主題。 強(qiáng)化教育教學(xué)過(guò)程管理原則。 堅(jiān)持教學(xué)管理的發(fā)展觀(guān)原則。 三、基本目標(biāo)與要求
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