20xx校本教研工作計劃范文-全文預覽
【正文】 ，負責人要制訂好詳細的活動計劃。
七、校本教研活動要求
?。ㄒ唬┬１窘萄谢顒釉O計要求
營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。
沒有反思，就沒有感悟；沒有感悟，便難以提升教師的專業(yè)能力。
專家引領提升式教研。組織教師研討、營造一種課堂實踐的氛圍，創(chuàng)設教師的情景對話，促成教師反思，彼此提高教育教學能力。
專業(yè)引領。
自我反思。
開展課題研究活動。
開展“三項評比”活動。
開展學科競教活動。組織教師學習課程改革及相關理論；學習新課程的教育教學方法。
二、基本目標
通過校本教研活動開展，一是推動學校實施新課程教育的實踐活動，解決學校、教師在實施新課程中所遇到的問題，解決學生發(fā)展和教師自身專業(yè)化成長中所面臨的問題，在新課程理念指導下進行研究；二是在實施新課程中學校自身出現(xiàn)的問題，由學校校長、教師共同來分析探討，形成解決問題的方案，從而使學校逐步適應新課程，改變“等”（等專家指導）、“靠”（靠行政部門、教研部門）現(xiàn)象；三是從本校和教師自身的實際出發(fā)，充分發(fā)揮學校內(nèi)部的潛在教育智力資源，盤活學校內(nèi)部的資源，開展各種形式的研究活動，提高教學研究和和解決實際問題的能力。
校本教研工作計劃（二）
基礎教育課程改革持續(xù)深入，健康的推進，學校是主陣地，教師是關鍵。
征集“教學反思”、“教學設計”、“教學中的感人故事”活動。
集體備課。
三月份：
語文、數(shù)學、英語學科競賽。
開展集體備課活動。
十一月份：
校內(nèi)教研活動。
召開學校教學工作會議。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是中堅執(zhí)行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。
（5）注重日常教研活動的資料管理。我們的任課教師自覺學習、積極思考、深入研究，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。組織教師參加各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。
?。?）立足課改，不斷深入實施新課程。
圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、教壇新秀教師的專業(yè)引領作用。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。因此，要改變目前課堂教學中教師的角色及教學方式，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。
三、主要工作及措施：
發(fā)揮課題研究的推動作用，以本校語文、數(shù)學組的課題為主題，以各種小型、多樣化的小問題作為小課題研究引導教師進入研究狀態(tài)。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，使校本教研逐步科學化、規(guī)范化、系列化。在名師引領中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。
做好“請進來”工作。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。這些本校的骨干教師在校本教研中的引領和促進作用同樣不可低估，他們的引領貼近實際，親切感人，無時不在，無處不在。抓好常態(tài)課堂的同時，我們也會加強其他各方面的工作。
（3）立足崗位培訓，著力打造名師。目前我校新課程理念日益深入人心，正轉化成教師的教學行為。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。校本培訓要加強管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。
四、具體活動安排
九月份：
認真學習上級有關文件精神，制定校本教研計劃。
啟動語文課題
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