專業(yè)個(gè)人鑒定與專業(yè)實(shí)施方案4篇匯編-全文預(yù)覽
【正文】 班主任專業(yè)化發(fā)展大家談”的集中反思活動(dòng)，積極開展不同年齡、不同層次的班主任專業(yè)化發(fā)展個(gè)案研究。四、研究的步驟：第一階段：前期準(zhǔn)備階段（—）研究、通過《班主任專業(yè)化發(fā)展策略的研究》實(shí)施方案，成立課題組，啟動(dòng)課題工作。構(gòu)建班主任專業(yè)化發(fā)展的制度體系，包括職責(zé)制度、培訓(xùn)制度、薪酬制度等、考核機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制及評(píng)價(jià)體系，建立班主任專業(yè)化發(fā)展的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)運(yùn)作機(jī)制。學(xué)校明確提出，經(jīng)過五年的努力，全校班主任隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，專業(yè)化程度明顯改善，班主任工作特色充分彰顯，班主任隊(duì)伍管理機(jī)制更具活力，班主任在學(xué)校教育中的骨干作用得以充分發(fā)揮，造就一支勤于實(shí)踐、樂于奉獻(xiàn)、教育風(fēng)格鮮明、教育藝術(shù)高超的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在省內(nèi)外有影響的模范班主任和德育專家。xx年10月26日，首都師范大學(xué)王海燕副教授首次提出“班主任專業(yè)化”這一概念，南京師范大學(xué)的班華教授發(fā)表了多篇有關(guān)班主任專業(yè)化的文章，出版了《班主任專業(yè)化的理論與實(shí)踐》。因?yàn)槭澜缟洗蠖鄶?shù)國(guó)家沒有明確設(shè)置班主任崗位，雖然也存在著一部分教師承擔(dān)的職責(zé)類似于我國(guó)的班主任，但由于沒有從行政職能的角度對(duì)他們的角色進(jìn)行明確界定，所以對(duì)這部分教師的研究通常與教學(xué)研究結(jié)合在一起。在新課程改革背景下，僅僅轉(zhuǎn)變教師的課堂教學(xué)行為并不能帶來學(xué)生學(xué)習(xí)方式真正的轉(zhuǎn)變，班主任工作方式的轉(zhuǎn)變也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要外部因素。班主任工作本應(yīng)是充滿藝術(shù)性和挑戰(zhàn)性的工作，它不僅能夠促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)，而且能夠?yàn)榻處熥畲笙薅鹊伢w驗(yàn)自我價(jià)值提供平臺(tái)。進(jìn)行班主任專業(yè)化的研究，提高班主任的專業(yè)水平更是當(dāng)前需要迫切解決的問題。班主任是學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施學(xué)校管理的有力助手，班主任的工作關(guān)系到年輕一代的健康成長(zhǎng)。指導(dǎo)教師驗(yàn)收合格以后才能謄抄到實(shí)習(xí)報(bào)告冊(cè)上。注意文章格式，切忌出現(xiàn)不規(guī)范簡(jiǎn)化、錯(cuò)別，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范準(zhǔn)確。結(jié)尾：這一部分是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語，是在對(duì)調(diào)查對(duì)象作了科學(xué)分析后所作的結(jié)語，總的要求是結(jié)尾有力，有話則長(zhǎng)，無話則短，意盡言止。⑵按照事物發(fā)生、發(fā)展、變化的過程寫，如事物發(fā)生的時(shí)間、 地點(diǎn)、原因、產(chǎn)生的作用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。主體：主體是調(diào)查報(bào)告的核心部分，它要對(duì)開頭部分提出的新經(jīng)驗(yàn)，新做法等進(jìn)行具體闡述和說明，主要集中說明調(diào)查結(jié)果的部分。正文。標(biāo)題。提綱包含：標(biāo)題、中心論點(diǎn)（總論點(diǎn)）、內(nèi)容綱要（分論點(diǎn)、論點(diǎn)、論據(jù)等）。二分法。查閱檔案和有關(guān)資料。開調(diào)查會(huì)。切忌堆砌材料、虛構(gòu)材料、空談理論，更不允許抄襲他人的文章或叫他人代寫，如有發(fā)現(xiàn)作“0”分處理。選大小適宜的題目。選題首先要確定哪一類調(diào)查報(bào)告。這類調(diào)查報(bào)告又可分為二種，一種是揭露人民內(nèi)部存在的不良傾向，一種是揭露犯罪分子活動(dòng)的。調(diào)查報(bào)告往往是總結(jié)某種帶有方向性、指導(dǎo)性的先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，目的是為了推廣這種經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。農(nóng)安縣教師進(jìn)修學(xué)校XX年10月30日會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)調(diào)查報(bào)告寫作實(shí)施方案一、調(diào)查報(bào)告的涵義和作用《調(diào)查報(bào)告》是根據(jù)到現(xiàn)場(chǎng)了解或考察所得到的材料而寫出的回答和分析說明一定問題的參考性“公文”。五、考試要求、中心小學(xué)要將村小及初中分校的老師統(tǒng)一集中到中心學(xué)校參加考試。三、命題原則，不出偏題、怪題，難易適度。專業(yè)實(shí)施方案4篇依據(jù)《XX年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》安排以及教育局對(duì)師培考核工作的整體部署，預(yù)計(jì)在11月份組織在崗中小學(xué)教師專業(yè)水平測(cè)試，具體安排如下：一、考試時(shí)間XX年11月24日上午7:10—8:40 語文、英語、思品、音樂；8:50—10:20 數(shù)學(xué)、科學(xué)、心理健康、美術(shù)；10:30——12:00 體育、綜合實(shí)踐、微機(jī)。?工作業(yè)績(jī)突出。謙虛謹(jǐn)慎，踏實(shí)肯干，任勞任怨，一絲不茍。在擔(dān)任黨支部書記期間，嚴(yán)格黨的組織生活。對(duì)己要求嚴(yán)格，具有艱苦奮斗的作風(fēng)和尊老愛幼、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心服務(wù)社會(huì)、?組織管理、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)。專業(yè)個(gè)人鑒定與專業(yè)實(shí)施方案4篇匯編第 21 頁 共 21 頁專業(yè)個(gè)人鑒定是**科技大學(xué)電子技術(shù)專業(yè)**級(jí)本科班學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，積極參與學(xué)?；顒?dòng)，樂意與同學(xué)交往，多次參與實(shí)習(xí)實(shí)踐，而且歷任**大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)系本科六班團(tuán)支部組織委員、系團(tuán)總支組織部部長(zhǎng)，現(xiàn)任計(jì)算機(jī)系學(xué)生黨支部書記。能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“xxxx”重要思想，重視“兩課”學(xué)習(xí)，能堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身理論素養(yǎng)，逐步樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。擔(dān)任系團(tuán)總支組織部長(zhǎng)期間，積極配合學(xué)生會(huì)的工作，注意與團(tuán)總支成員在工作方面的溝通和思想上的交流，積極組織同學(xué)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。能認(rèn)真對(duì)待組織交給的每一項(xiàng)工作任務(wù)，并致力完成。為了干好工作，總是在教室與宿舍的路上、在飯?zhí)玫淖雷由吓c同學(xué)交談，既討論了工作，又與同學(xué)進(jìn)行了廣泛的接觸，建立了深厚的感情，在同學(xué)中具有較高的威望。但我不會(huì)就只滿足，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取使自己更上一個(gè)臺(tái)階。題型包含填空、案例分析、簡(jiǎn)答題以及論述題等。四、取題時(shí)間11月15日——11月16日?！皩Ｈ谓處熍嘤?xùn)質(zhì)量檢測(cè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)組織監(jiān)考評(píng)卷工作。六、縣級(jí)“學(xué)科競(jìng)賽”
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